1、现代教师学导论（客观）_0001试卷总分：100 测试时间：90单项选择题 判断题 多项选择题 一、单项选择题（共 5 道试题，共 20 分。）1. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（ ）。A. 价值性的教育观念 B. 操作性的教育观念 C. 多数人所采用的教育观念 D. 个体所采用的教育观念2. 许多教师认为，（ ）是热爱学生的较高层次的标准。A. 了解学生B. 尊重学生 C. 喜欢学生D. 惩罚学生3. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（ ）上的特点A. 手段B. 成果C. 对象 D. 过程4. 教师在准备期要解决的矛盾和问题
2、是（ ）。A. 适应环境B. 学习基础知识 C. 熟练化D. 作出创造5. 对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ ）A. 以前搞过设计 B. 自我反思C. 想成为教育专家 D. 有晋升的机会二、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观制定A. 错误B. 正确2. 联合国教科文组织提出的终身教育的四个支柱：学会求知，学会做事，学会合作，学会发展。A. 错误B. 正确3. 小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。A. 错误B. 正确4. 教师也是凡人，教书就是为了谋生。A. 错误B. 正确5. 具体的
3、教育科学知识是条件性知识.A. 错误B. 正确6. 教师有爱护尊重学生的义务。A. 错误B. 正确7. 教师学研究的主要目的是揭示教师职业和教师群体的规律性A. 错误B. 正确8. 师生冲突对教师和学生都只有不利的影响，即使处理后也完全没有积极的因素。A. 错误B. 正确9. 在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。A. 错误B. 正确10. 教师面对压力时的适应心理反应是注意力的集中、动机的调整和发挥机体的潜能，增强抵御和抗病能力。A. 错误B. 正确三、多项选择题（共 10 道试题
4、，共 50 分。）1. 教师劳动过程上的特点是（ ）A. 长期性 B. 连续性C. 节律性 D. 主动性2. 根据师生人际关系密切程度可将师生关系划分为A. 疏远水平 B. 合作水平C. 理解水平 D. 乐生水平3. 教师的地位一般分为A. 政治 B. 经济C. 家庭D. 文化4. 根据功能可将教师划分为A. 灵活机动型 B. 学生取向型C. 自我型D. 内容取向型5. 根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括教师的职业理想A. 教师的知识结构 B. 教师的教育观念C. .教师的教学监控能力D. 教师的教学行为与策略6. 取得教师资格的条件包括（ ）A. 是遵纪守法的中外公民 B
5、. 热爱教育事业C. 具有良好的思想品德 D. 具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格E. 有教育教学能力7. 20 哪哪种情况下学校可以处分教师？（ ）A. 体罚学生 B. 因生病没来上课C. 侮辱学生 D. 因缺课造成学生成绩普遍下降8. 个人在感受到压力时常见的情绪反应有（ ）A. 焦虑 B. 恐惧C. 愤怒D. 冷漠 E. 高兴9. 维护与增进教师心理健康的途径（ ） A. 自我修养的提高 B. 校长与教育行政的协助C. 专家的处理 D. 社会支持系统（良好的人际交往）10. 压力的心理反应有（ ）A. 生理反应 B. 情绪反应C. 行为反应 D. 认知反应现代教师学导论（客观）_
6、0002试卷总分：100 测试时间：90单项选择题 判断题 多项选择题 一、单项选择题（共 5 道试题，共 20 分。）1. 下列哪一个不是师生交往的原则（ ）A. 理解 B. 尊重C. 宽容 D. 同情2. 对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（ ）。A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 正负冲突3. 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（ ）。A. 价值性的教育观念 B. 操作性的教育观念 C. 多数人所采用的教育观念 D. 个体所采用的教育观念4. 专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）。A
7、. .医生B. 律师 C. 会计师 D. 售货员5. 现代小学教师的知识结构是（ ）A. 只需要熟练掌握所教学科的知识 B. 很合理，各种方面知识掌握的都很好C. 没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以D. 不合理，尤其是条件性知识亟待提高二、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）1. 教师能力中的主要成分应该是培养创新精神和实践能力的能力。A. 错误B. 正确2. 教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养。A. 错误B. 正确3. 教师的专业化只包含教师职业的专业化A. 错误B. 正确4. 教学设计能力是教学能力诸成分中最高级的成分。A. 错误
8、B. 正确5. 骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、和创造期。A. 错误B. 正确6. 师生对抗实质是发生在师生双方之间的一种非人道行为。A. 错误B. 正确7. 具有外国国籍的人士也可以取得我国的教师资格证。A. 错误B. 正确8. 根据教师的性格特征，可以把教师分成理智型、意志型、感情型和组织型。A. 错误B. 正确9. 教师的专业化就是指教师所教学科的专业性。A. 错误B. 正确10. 中小学教师的劳动是重复性的、没有多少学术性和研究性，缺少创造性，因此不需要终身学习。A. 错误B. 正确三、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。）1. 18. 专业是在社会分工
9、和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面属于专业性的职业是（ ）。A.医 C.会A. 医生 B. 律师 C. 会计师 D. 售货员2. 心理专家的处理一般分为（ ）几方面内容。A. 心理诊断B. 心理安慰C. 心理咨询D. 心理治疗3. 教学能力概括起来可归结为A. 教学认知能力 B. 教学设计能力C. 教学操作能力D. .教学监控能力4. 教师劳动对象的特点是( ）A. 主动性 B. 未成熟性C. 差异性D. 长期性5. 个人在感受到压力时常见的情绪反应有（ ）A. 焦虑 B. 恐惧C. 愤怒D. 冷漠 E. 高兴6. 教师的压力来源有（）A. .工作中相互作用的特征（与学生、同事的关系） B. 时间要求与工作数量C. 物质上的待遇与工作条件不理想 D. 有关社会地位问题 E. 职业声望与薪水7. 1989 年世界卫生组织在宣言里把健康的内容扩展为（ ）几个方面。A. 躯体健康 B. 心理健康C. 社会适应良好D. 道德健康8. 造成人际交往心理障碍的原因有(）A. 以往生活的挫折 B. 受良好思想观念的影响 C. 个性缺陷
