第一章 大学教育功能的拓展：从单一功能到多元功能三、大学社会服务功能的产生n 大学的社会服务功能首先萌发萌发于美国。从赠地学院运动到康奈尔大学和威斯康星大学所表现出的大学社会服务功能，在20世纪以后很快就影响了其他西方国家乃至整个世界的大学教育，并得到普遍的认同和效仿。应该说，社会服务功能的产生使得西方大学已不再是封闭的“金字塔”，而走向了社会。（一）时代背景n 美国的大学教育“从欧洲模式中汲取了许多灵感：从德国引入了以学生实习为辅助、专门教授从事科研为主的研究性大学的思想；从英国引入了突出强调本科生教育以及学生智力发展和道德感情教育兼顾的教育思想”。n 原指望大学通过科研成果运用于实践或通过培养青年英才对社会产生深远的影响，但是，大学教育的理想目标并没有完全达到。所以，很多美国教育家希望大学进行变革，一些教育学者往往把大学教育视为社会发展提供所需知识和训练有素的人力资源的一种手段。n 南北战争后，美国的经济开始起飞，先后发生了第一次产业革命和第二次产业革命，美国从农业社会向工业社会过渡，城市社会崛起。到19世纪末20世纪初，美国一跃成为最发达的资本主义国家。n 为了应对社会的飞速发展
