1、班主任发展规划模板班主任发展规划模板篇一：班主任发展规划伴着炎炎夏日，我送走了陪我走过三年的孩子们。品味三年的成功与失败，欢笑与泪水，让我满载着收获并心存感激之情。是孩子们与我的朝夕相处，让我获得了教育中最大快乐。不知道下一年要面对是哪一些面孔，怎样的孩子，我想教育经验富有的我一定会和他们快乐与共，丰收满车的。自信之余，简单制定班主任发展规划：一、个人发展规划：（一）自我分析我有丰富的教学经历,工作认真踏实,各方面成绩突出；但是文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上还有不足,尤其缺乏对学生反复教育方面的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。（二）自我规划一是成为知名教师；
2、二是成为知名班主任；三是受学生爱戴家长喜欢的优秀英语教师。完成三大目标有以下六条具体任务：第一，教学成绩继续名列学校前茅，总结出一套学生更乐学的教学方式；第二，每年发表或获奖一篇教育教学文章；第三，继续开展自主合作教学，总结其中规律；第四，做好拜师活动中师傅应做的各项工作，为青年教师引好路；第五，每年学习一本教育专著；第六，完成课题研究任务。（三）具体措施1、利用业余时间学习教育教学及管理书刊并以的形式及时进行积累，每期至少五千字，以博客形式进行记录。2、每期上各种级别的研究课至少 2 节，每周至少听评课 2 节课，提高自己的教学和指导水平。3、每周写一篇教学及管理日志并发表在 QQ 博客上，
3、反思自己的教育教学。4、每节课后写一段 100 字左右的教学反思。5、每天保持表扬他人 5 次。6、每周参与一次教研活动。二、班级发展规划：（一）、指导思想贯彻以德育为首的观念，坚持育人为本的思想，加强德育量化分数的治理方法，抓好学生行为习惯的养成教育，以此促进学生学习成绩的提高，争取实现学习和做人的全面提高。为实现学校的培养目标，以及对学生进行良好的教育和治理，针对班级实际情况，制定班级发展目标。（二）。班级自我发展目标：自主管理、自主学习、展示自我1.建立班级自主管理模式。让每一位学生都有参与班级管理的机会，能找到一个能发挥作用和自我满意的角色。学会在自我管理中相互合作、协商民主评议。能自
4、我解决集体生活中的一些矛盾，使每一个学生都得到锻炼。2.让学生学会学习，培养学生自主创新学习的能力，在班级中形成一个良好的学习氛围。3.展示每一个同学的特长，在全班倡导“我能行！我最棒！”，培养学生的自信心，充分发挥学生的潜能，使班级生活成为学生精神生活的“乐园”，让每一个学生都能健康发展。（三）、具体实施措施：1.在班级的常规工作中培养一些新的班级管理人员。在班级中实行值日班长制。确定了全班同学轮流做值日班长，并且每天记好一天的值日，每天反馈。通过培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的学生干部队伍。实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，
5、班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。2.优化班级文化氛围。建立积极、健康、融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。3.开展富有特色的班级活动。开展好传统教育活动构建主体参与型的班级活动模式
6、，由学生自主制定活动目的，自主设计活动，自行组织主持，自主进行活动评价。拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。4.开展各种各样的班内学习互助、竞赛活动。通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。在今后的教育教学中，我还会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。让教育真正能为学生服务、指路、引航。篇二：班主任发展规划班主任专业化三年发展规划实施方案百年大计教育为本，教育大计教师为本。实施素质教育，提高
7、教育教学质量，其中最关键，最重要的环节就是抓好教师素质的提高，尤其是班主任教师素质的提高。素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任。所以从一定意义上说，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平的高低。班主任是素质教育的实施者，课堂教学是素质教育的主渠道。信息化和新课程改革给我们班主任带来了前所未有的挑战，新课程使班主任的职业角色和职能发生了很大转变，这就要求班主任必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养；而学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进班主任的专业发展,以适应新形势发展要求。学校必须加强和改进班主任工作，为此，制定学校陕西师范
8、大学奥林匹克花园学校中学部班主任发展规划实施方案。一、专业化建设指导思想以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出的“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”的精神。加强班主任专业化的制度建设，提升班主任队伍的专业素质，使班主任工作由“经验型”向“专业型”过度，使班主任专业化建设具有科学性和实效性，为实现学校的跨越式发展、培养更多的优秀人才奠定基础。二、专业化建设目标学校经过三年努力，建设一支思想素质过硬、专业水平优良、乐于学习、勇于奉献的
9、高素质班主任队伍，形成一支年龄、学科结构合理的班主任梯队。初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新优秀班主任。总体专业化建设目标是建设一支师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。三、学校现状分析奥园学校有一个团结务实、改革创新的领导班子；有一支政治素质和业务素质过硬，教学经验丰富、教育教学效果优良的教师队伍。中青年教师占绝大多数，全体班主任爱岗敬业，专业发展的后劲和潜力十足；学校有良好的班主任专业发展氛围以及多数班主任自身专业发展的自主追求；学校部分班主任科研能力较强。不论在校内还
10、是在校外，我校办主任都获得过校级、区级“优秀班主任”的荣誉称号。四、专业化建设内容（一）专业理论学习具体内容：、教育法律法规方面：教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理办法、教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见、班主任工作条例等。、职业道德方面：中小学教师职业道德、班主任岗位职责、等。、德育理论方面：班主任工作心理辅导、班主任的素质等。、德育管理方面：中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、班主任工作培训读本、班主任月刊等。（二）专业思想建设主要内容：班主任的思想道德品质和人格魅力，班主任的爱心与责任心，班主任的心理素质，班主任的精神
11、关怀。（三）专业能力培养具体内容：班主任的表达能力，班级的组织管理能力，观察、了解、研究学生的能力，心理疏导能力，教育科研能力，学习及行为习惯存在问题学生的帮扶教育能力，突发事件的应急处理能力，处理教师、家长、社会等各种教育关系的协调能力，自我控制能力，班主任的创新能力。（四）专项工作指导具体内容班主任工作艺术，班级工作要点，各种活动的组织和开展，学习指导，心理疏导，文理分科、升学志愿指导，德育科研课题研究等。五、专业化建设具体措施我校班主任专业化建设参加人员主要为 35 岁以下教师，具体措施如下。(一)时间安排：规划分为三个阶段，历经三个年度，共计四个学期完成班主任专业化建设的培训工作，具体
12、安排如下。1、专业技能普及年；下半年为通过多种培训方式使教师了解掌握班主任工作的专业知识和技术。3、下页 余下全文篇三：班主任个人发展规划班主任个人发展规划随着教育教学改革的发展，班主任专业化发展势在必行。它是全面贯彻党的教育方针政策，全面实现现代化素质教育的根本保障。是学生个性健康和谐发展，社会主义建设事业不断进步的动力源泉。更是班主任教师人生价值、事业幸福的必由之路。个人情况分析:我是 1993 年从师范院校毕业走上教育教学岗位的，至今已有 18 年的教龄。其间主要从事低年级语文、数学教学工作和班主任管理工作，一直担任班主任。我热爱教育教学工作。在这十八个年头的时间里，我较顺利地完成了角色
13、的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师，我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高，教学管理能力得到很大提高。作为新时期的班主任，只有不断学习、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。个人发展优势及特长:1、有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。2、有 18 年的课堂教学实践经验，能够胜任小学语文教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。学生喜欢上我的课。3、有 18 年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的学生干部。学生喜欢我这个大朋友。、爱好广泛、知
14、识领域广阔、知识结构合理，有利于做好各方面的工作。、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。、好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章，有时也会即性写两笔。存在问题或不足、 理论功底还不够强，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是不深。、面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。、虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足的原因，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。、个人的语文素养还要进一步提高，综合学科能力有待提高。个人专业发展年段目标：心和爱心的学习共同体成员。8、将现有博客完善,并随时把自己的收获和反思整理到博客上。9、我的教学班要保持成绩有提高、班级建设一流，学生能力提升的优势。以上是我个人的发展规划，为了更好地实现目标，我要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。
