例析有关教学流派（模式）对例析有关教学流派（模式）对卓越课堂的启示卓越课堂的启示重庆市教科院 李常明 一、教学流派（模式例析）一、教学流派（模式例析）（一）国外有关教学流派例析（一）国外有关教学流派例析 1.发展性教学发展性教学(苏联赞科夫苏联赞科夫)背景：背景：基本理念：基本理念：“以最好的效果，促进学以最好的效果，促进学生的一般发展生的一般发展”，“系统地，有目的地系统地，有目的地在学生的发展上下功夫在学生的发展上下功夫”。教学原则：教学原则：启示（特点）：启示（特点）：2.接受学习（美国奥苏伯尔）接受学习（美国奥苏伯尔）背景：背景：概念：把学习的主要内容提供给学生，概念：把学习的主要内容提供给学生，学学 生只需要把材料同化到认知结构中并予生只需要把材料同化到认知结构中并予以保持，以便今后的回忆和再认。以保持，以便今后的回忆和再认。方法：讲授方法：讲授练习巩固练习巩固 接受学习优点：接受学习优点：接受学习的弊端：接受学习的弊端：启示：不能全盘否定接受学习启示：不能全盘否定接受学习 3.发现学习（美国布鲁纳发现学习（美国布鲁纳50年代）年代）背景：理念：好教师教学学生发现真理，坏教师
