历史课历史课“体体验式式”教学的理教学的理论与与实践略践略谈富阳二中 杨德峰n n当当当当学生有兴趣时，他们学得最好学生有兴趣时，他们学得最好学生有兴趣时，他们学得最好学生有兴趣时，他们学得最好n n当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好n n当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好n n当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好n n当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好n n当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时
