1、【课题】 感受文化影响【教学目标】1、知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时
2、（30 分钟）【教学过程】第一部分：导入新课（5 分钟）欣赏歌曲Earth song ，让大家感受一下文化对人的影响。第二部分：新课导学活动一：ppt 展示图片，大家请看这几张图片。 （2 分钟）上边是中餐，下边是西餐。从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生：中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的。师：对，还有呢？生：中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样，中国过的节有春节，中秋节，端午节，元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。师：说的非常好，一聊到这些节日
3、，我们就可以感受到文化对人的影响，比如一到中秋，大家就会吃什么？生：月饼。师：那一到端午节生：吃粽子。师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡，会戴圣诞帽。那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生：扮鬼。化装成电影里面的怪物，吸血鬼师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty 开始了，却没有人被他吓到，他很失望，就坐了下来，无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去。生：哈哈师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的，可谓文化影响面面观了。一、文化影响面面观（板书）师：到底文化
4、对人的影响来源于什么？有什么影响呢？（学生思考，讨论）1、文化对人影响的来源（板书） （1 分钟）文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。比如我们生活在重庆，重庆文化无时无刻不在影响着我们，我们会说重庆话，喜欢重庆火锅。2、文化对人的影响的表现（板书）（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。 （3 分钟）师：举一个最简单的例子，科学技术是文化的重要内容，科学技术会不会影响到我们的交往呢？生：会。师：当然会了，比如两个人远距离联系感情，古代人用书信（学生在喊“飞鸽传书” ） ，因为科技不高，一封急件要从地方火速送到京城要累死几匹马，很辛苦；到了近代，人类发明了电报，远距离交流再
5、也不那么辛苦了，但还是很麻烦；到了现代，人类又发明了电话，交往不麻烦了，但只能在固定的地方使用；当代人又发明了手机，既方便，又可以发信息。现在的人们还可以通过 QQ，MSN，E-mail,博客等等跟远方的亲朋好友聊天，既方便又便宜。人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。 （ppt）不同时代的人进行交往都带有那些文化印记。 （ppt）师：在中国古代，地位低的人去见地位相对高的人，一般要行什么礼节呢？生：要下跪。师：除了下跪之外，还有一种是表示对地位最崇高地位的人的尊敬的，是哪种礼仪呢？生：师：五体投地。所谓五体就是指头加四肢，行这礼时先跪地，然后手往
6、前伸，身子向地慢慢趴下，最终五体都贴在地上，这个礼是很大的。 英雄里面的无名见秦始皇就是行这个礼，所以我们现在成语里面还会有这个，表示对某人很佩服的意思。但我们现代人交往基本上已不行这样的礼仪了，我们见了地位比我们高的人只需尊敬叫一声，点一下头，或握握手就行了。古代人见面下跪是取决于当时的价值观念。不同民族的人们进行交往也有不同民族的文化印记。 （ppt）活动二：请大家看 ppt 上的图片。 （3 分钟）1、你知道这些礼节的意义吗？（1）献“哈达”是我国藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。在西藏，遇到婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈
7、达”的习惯。“哈达”在不同的情况下代表着不同的意义。佳节之日，人们互献哈达，表示祝贺节日愉快、生活幸福；婚礼上呈献“哈达” ，意味着祝愿新婚夫妇恩爱如山、白头偕老；迎宾时献“哈达” ，表示一片虔诚、祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达是表示对死者哀悼和对死者家属的安慰。后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的解释，说它是仙女身上的飘带，并以它的洁白象征圣洁和至高无上。（2） 。在一般的泰国人交往中，告别和见面时不是行握手礼，而是以双手合十于鼻前，略躬上身互相致礼。一般说来，年幼的先向年长的打招呼，而年长的随后回礼。此礼可表示问好、告别、致谢、感谢、原谅等意思，同时互说“沙瓦迪卡” （泰语“您好” ） 。
8、（3）在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊等。夫妻之间是拥抱亲吻，父母子女之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊。一般在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴面颊，晚辈对长辈一般亲额头，男子对尊贵的女宾往往亲一下手背（手指）以示尊敬。在一些欢迎宾客的场合，或祝贺、感谢的隆重场合，在官方或民间的仪式中，也有拥抱的礼节，有时是热情友好的拥抱，有时则纯属礼节性的。这种礼节，一般是两人相对而立，右肩偏下，右手扶在对方左后肩，左手扶在对方右后腰，按各自的方位，两人头部及上身向左相互拥抱，然后头部及上身向右拥抱，再次向左拥抱后，礼毕。2、你还知道哪些不同
9、民族的礼节？（让学生各抒己见）（1）朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。日常生活中，一切以老人为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德。称教师为先生，视教师为尊贵宾客。（2）维吾尔族见面时，不施握手礼，而是把右手放在左边的胸前，然后把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤” （“祝福”之意） 。如果一个人一次碰到十几个熟人，对每个人都要这样；如果遇到尊贵的客人或是长辈，则要把双手交叉放在胸前，并点头、鞠躬，表达对长者的尊重和礼貌。妇女见面时，就不施这种礼，而是要互相拥抱，右脸面要挨一下，并说：“萨拉木” ；长者见到小孩时，小孩要先叫老人的称呼，老人则要吻小孩的
10、脸蛋和额头。不过年轻人见面时，有时行现代的握手礼，并说：“亚克西木塞孜” （您好） 。（3）锡伯族是新疆人口较少的民族，主要集中在察布查尔锡伯族自治县，在全疆各地也有分布。他们十分注重礼节，见面时大都施握手礼，并说：“霍卓纳” （您好） 。但对老人和长辈却要“打千” ，即把左腿向前迈半步，双腿下曲，双手按在左膝盖上问好。每逢过年，儿女们要给父母叩头拜年，然后再给其他长辈拜年。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，如封建时期表示地位高低的差异，地位低者向地位高者下跪；有的源于风俗习惯，比如泰国人见面“双手合十” ，韩国人、日本人“鞠躬” 。有的源于文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使
11、用的语言（网络语言） 、器物（功夫茶具） 、符号等，也见诸交际过程中的行为举止，如绅士和淑女的行为举止。刚才我们讲欧美人风面时总是拥抱、亲脸、贴面，但英国的绅士与淑女见面不能一下子就这样的，要握手时，绅士有戴手套的一定要脱下来，淑女可以不脱，然后绅士轻轻握一下淑女的手指头，不能握太多（学生笑） ，然后看情况，如果情况允许就轻轻亲一下淑女的手指，如果淑女对你不感兴趣可不要乱亲（笑得更厉害了） ，特别是亲的时候不能流口水。 （笑成一片）（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。活动三：观看 ppt，讨论问题（3 分钟）面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能
12、否解释这是为什么？(学生讨论、回答)结论：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。因此，面对祖先创造的精美文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同，思维方式不同，对精美产品认识就不同，就会得出不同的结论。活动四：看图讲道理（3 分钟） 1、比较孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同?为什
13、么？说明了什么道理?孙中山是资产阶级革命者，进行民主革命。其指导思想是“三民主义” 。毛泽东是无产阶级革命者，进行社会主义革命。其指导思想是“马克思主义” 。结论：文化影响着人们的实践活动。2、漫画中的三个人为什么对同一事物有不同看法？从所学知识来看，说明了什么道理？年长者受当时保守、固化的文化影响。年轻者受当今开放的文化影响。结论：文化影响着人们的认识活动和思维方式。二、文化对人的影响的特点活动五：（2 分钟）思考：孟母三迁给我们怎样的启示？结论：不同的文化氛围对人有着不同的影响潜移默化1、潜移默化是文化对人的影响特点之一（3 分钟）(1)文化对人的影响一般不是有形的、强制的，而是潜移默化的
14、。文化氛围的无形影响：人们总是要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。（2）人们主动接受健康向上的文化影响参加健康向上的文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。往往是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果，因此要积极参加健康向上的文化活动。活动六：回乡偶书贺知章（1 分钟）思考： “乡音不改” ，说明了文化影响的什么特点？（学生讨论、回答）结
15、论：经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。文化对人的影响是深远持久的。2、文化对人的影响具有深远持久的特点（2 分钟）（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。【教学总结】 （1 分钟）本节课主要讲述了文化对人的影响及其特点，通过学习我们知道，文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。希望同学们通过对这节课的学习，认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。【课后作业】 （1 分钟）俗话说“近朱者赤，近墨者黑” 。那么我们在交友过程中应该如何做呢？【板书设计】感受文化影响一、文化影响面面观1、文化对人影响的来源2、文化对人影响的表现二、文化对人的影响的特点1、潜移默化2、深远持久
