1、自主性游戏观察计划、记录表开展主题：安全周 游戏日期 2017-2-13 带班老师 邵志雯 游戏要求游戏环境或游戏材料观察内容或对象整理游戏未开展游戏情况观察记录游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析对下次游戏的分析及建议自主性游戏观察计划、记录表开展主题：安全周 游戏日期 2017-2-14 带班老师 邵志雯 游戏要求1、 娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设，游戏结束能认真的整理。2、 商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。游戏环境或游戏材料娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。各种蔬菜、水果、点心，幼儿可以从商店购买回来后进
2、行加工，烹饪。观察内容或对象观察内容：三个娃娃家观察对象：红红家的爸爸是颉雨鑫、妈妈是贾靖曈；黄黄家的爸爸是顾天宇、妈妈是盛宸睿；蓝蓝家的爸爸是赵子华，妈妈是顾雨溪，本次的观察目的主要是看到底娃娃家怎么会这么凌乱，找出问题的原因。游戏情况观察记录游戏一开始，黄黄家的妈妈贾靖曈就用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了我正想上前训斥，可又当我看到那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到她身边了解情况。我摸摸她的头问道：“心缘，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。 ”我说道
3、。 “恩。 ”她撅着小嘴点点头。 “爸爸和客人们都不让我坐在桌上吃饭 ，所以，我生气了。 ”“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。 ”。听了我这么一说，心缘二话没说就开始捡地上的餐具了。 “我们帮你一起捡吧。 ”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏 游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天的游戏中，游戏进行到一半，娃娃家里面就能凌乱，后来问贾靖曈怎么回事，她就把来龙去脉说了一遍，于是我就问大家能不能把娃娃家弄的这么乱呀，不管是出于什么原因
4、，我们都要好好整理自己的家，都不能弄的这么乱，大家都表示同意，贾靖曈也知道自己的不对了。由于小班的幼儿年龄小，游戏中还是会出现一些调皮的幼儿，会故意把材料弄乱，所以在这样的情况下，幼儿整理起材料的速度就会慢很多，也比较的有难度。对下次游戏的分析及建议作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演” ，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问
5、题的能力。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：安全周 游戏日期 2017-2-16 带班老师 邵志雯 游戏要求1、能明确自己所扮演的角色,积极地参加游戏，出现问题能够自己解决。2、爱惜游戏玩具，不争夺游戏材料。游戏环境或游戏材料为“幼儿园”活动区域准备一个小铃鼓，贴花纸等。观察内容或对象观察内容：幼儿园观察对象：小老师是吴昕睿，小朋友是顾天宇。本次重点观察幼儿里出现了状况后幼儿的解决能力。游戏情况观察记录今天的幼儿园游戏中，吴昕睿脖子里挂着的是“小老师”的牌牌，顾天宇挂着“小朋友”牌牌，但是在实际游戏的过程中，两个人抢着扮演着老师的角色，一个人抢到了铃鼓，一人抢到了“ 五角星” 贴纸，于是分工
6、扮演着小老师的角色，虽然吴昕睿一直在反复强调“我才是小老师” ，但是顾天宇没有回应他，继续沉浸在小老师的角色里。吴昕睿后来拿他没办法，只能自己顾自己玩，也不去理他了，这样一来，游戏就无法进行下去，这时候，我只能去找顾天宇，问他：“你今天扮演的是什么角色呀？”他看了看自己的牌牌，轻轻了说了声“我今天是小朋友” ，于是我就告诉他小朋友应该怎样怎样。 。 。他最后说了一句：“我想做小老师。 ”于是我只能告诉他，那你下次来做小老师，今天你是小朋友，那就好好扮演好小朋友的角色，好么？他重重的点了点头。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天的幼儿园里，小朋友的声音很吵，是怎么回事呢？有小朋友说是有人在抢着做小
7、老师，抢铃鼓，抢“五角星” ，于是我就问小朋友，朱老师和蒋老师要不要抢这些东西的啊，小朋友都说不，于是我问小朋友，那你们能不能这样子抢的啊？他们就说不能。小班幼儿的角色意识还不够强。情景再现幼儿园游戏中，两名幼儿之间发生的事情。并用语言提醒相关幼儿。本次游戏目标达成得还算满意，只有个别区域的幼儿没有明确自己的角色，教师在讲评时重点对这个区域的游戏情况进行了讲评分析。对下次游戏的分析及建议1、 下次游戏时，引导幼儿用语言协商解决角色争抢的问题。2、 幼儿能够按照挂牌上的角色进行游戏。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人 （1）游戏日期 2017.2.20（星期一上午） 带班老师 金燕游
8、戏要求1、选择自己喜欢的角色进行游戏，并能跟同一游戏区的小朋友有语言上的交流。2、小老师能组织好小朋友的活动。游戏环境或游戏材料在幼儿园增加了铃鼓，可以让小老师更好的和宝宝们进行唱歌活动观察内容或对象观察区域：开心幼儿园观察对象：小老师彭俊鸿观察内容：小老师能否较好的组织宝宝们的活动游戏情况观察记录彭俊鸿小朋友来到幼儿园当起了小老师，他先把桌子搬好之后就来到娃娃家喊了起来：“快把宝宝送幼儿园上学了。 ”之后他便回到幼儿园等待宝宝们的到来。田千佑第一个来到幼儿园，有礼貌的说：“老师早。 ”说完和爸爸说了再见，之后等了好久还没见另外两个娃娃家的爸爸妈妈送宝宝过来，我就来到黄黄家和蓝蓝家提醒爸爸妈妈
9、要把宝宝送到幼儿园，她们两家的宝宝被爸爸和妈妈扭扭捏捏的送去上幼儿园。这时彭俊鸿便有模有样的教训起了两个宝宝：“你们怎么没有礼貌的，不跟老师说早，也不跟爸爸说再见，下次不能这样了。 ”说完他带领宝宝们排好了队做起了拍手操，做完操之后来到售票处买票，然后带宝宝们去参观建筑工地，看了一会儿又带小朋友们去美工区玩橡皮泥小老师都没有意识要和他们上课。于是我走上前去提醒说：“做完操，老师要和小朋友们干什么。 ”田千佑第一个说：“要上课。 ”“那可以上什么课呢？” “可以唱歌。 ”听了我的提示和田千佑的话彭俊鸿拿起了铃鼓和宝宝们唱起了两个小娃娃 ，就这样宝宝们认真的学起了歌。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析
10、在本次的游戏活动中，田千佑能很好的融入到自己的角色当中，能有礼貌的对待小老师及爸爸，并且当彭俊鸿小老师不知道该怎么组织宝宝们的活动时，他相当的有自己的主见。游戏一开始，彭俊鸿能很好的接待小朋友并带领做起了我们所熟悉的早操，但是在在组织活动时，还有一点的欠缺，不知道该怎么做。在游戏讲评时，孩子们也提出了自己的意见。在其他的游戏中，孩子们都能很好的投入到自己的角色当中，只是在游戏结束后红红家只有陈静竹妈妈一个人在整理。对下次游戏的分析及建议在幼儿园游戏中可以提供我们上课时的图书、铃鼓等，这样有助于小老师更好的开展自己的游戏。另外要求孩子们有一定的合作意识，一起玩的要一起整理。自主性游戏观察计划、记
11、录表开展主题：亲亲一家人 （1）游戏日期 2017.2.21（星期二上午） 带班老师 金燕游戏要求1、能有好的进行初步的合作游戏。2、娃娃家中一家人能有好的相处并游戏。游戏环境或游戏材料娃娃家里提供各种蔬菜，能激发幼儿游戏的乐趣观察内容或对象观察区域：蓝蓝家观察对象：陆煦涵（爸爸）姜景月（妈妈） 赵子华（宝宝）观察内容：一家人能相亲相爱的进行游戏活动游戏情况观察记录游戏开始了，爸爸急匆匆的走进了蓝蓝家，姜景月撅着小嘴走到我前面“老师我不会系围裙。 ”我急忙帮她系好，然后她就开开心心的走到蓝蓝家当起了妈妈来。妈妈看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的小脚，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。
12、然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。随即把娃娃放切菜板上，高兴地摆弄起小碗、小勺。妈妈一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜” 。妈妈看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子水果，好像在比赛一样，蓝蓝家瞬间变得很混乱，我走进去，问：“姜景月，你是娃娃的什么人呀？是不是妈妈呀？你看娃娃在哭呢，在喊“妈妈” ，妈妈，快去把娃娃抱起来吧。 ”姜景月发现娃娃一个人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃横着抱在了手里。 游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析幼儿对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，
13、特别喜欢扮演爸爸、妈妈。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对那些比较逼真的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，这时候老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。对下次游戏的分析及建议制定适合小班年龄特点的游戏规则，启发幼儿角色的分工，做一些自己的事情；提醒幼儿进行一些简单的交往，比如到超市去买东西等。把幼儿的兴趣转换到另一个活动内容上，从而使幼儿能够慢慢的进行简单的游戏交往。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人 （1）游戏日期 2017.2.23（星期四上午） 带班老师 金燕游戏要求1、
14、根据自己的意愿选择游戏，能够坚持玩自己的角色。2、学习进行简单的分工以及进行简单的整理。游戏环境或游戏材料黄黄家内投放面条、娃娃、领带等游戏材料，让幼儿能够积极投入到爸爸妈妈的游戏角色当中。观察内容或对象观察区域：黄黄家观察对象：爸爸：顾天宇，妈妈：蔡沛言观察内容：尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为，在游戏过程中使用礼貌用语。游戏情况观察记录“不行的” “可以的。 ”“不行的。 ”“可以的。 ”只听见黄黄家的爸爸妈妈在家里不停的这样说。我敲了几下门，问到：“有人在吗？” “有”“那我可以到你家来做客吗？” “可以啊。 ”“来吧！”你们在说什么呀？“我在你们家门口的时候，听到你们好像在吵架，发生了
15、什么事？”“爸爸”手指着“妈妈”告诉我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。 ”。我用我的眼神询问“妈妈” ， “妈妈”并不觉得这有什么错，大声说：“我妈妈昨天也把我的娃娃放在洗衣机里洗。洗的干干净净的，很香很香。我们没有洗衣机，我就在盆子里洗啊” “哦，原来是这样啊。 ”“爸爸”见我好像同意“妈妈”的观点，连忙说：“娃娃放在那里洗要感冒的”就这样他们又开始吵起来，我抱起娃娃，对他们说：“你是妈妈，他是爸爸，娃娃就是你们的孩子。想一想，你爸爸妈妈是怎么给你洗澡的？”他们异口同声的说：“开空调” “那我们就来帮娃娃洗澡吧。 ”看到他们达成了共识，我就悄悄的离开了。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析本次幼儿
16、的游戏水平比前次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。对下次游戏的分析及建议从今天的游戏看来辅助材料不够多；在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好，让幼儿都能充分运用到礼貌用语。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（2） 游戏日期 2017-2-27 带班老师 邵志雯 游戏要求1、 幼儿能够按照挂牌进行角色扮演。2、 感到到在游戏中的乐趣。游戏环境或游戏材料在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈的
17、标志性的装饰物品。 （譬如说领带、围裙）观察内容或对象观察内容：娃娃家观察对象：爸爸顾天宇，妈妈谢欣芸，小客人是姜景月。今天主要观察他们的角色扮演情况。游戏情况观察记录角色游戏进行的时候，突然谢欣芸跑到我的面前来说：“朱老师，我在娃娃家里扮演妈妈，顾天宇扮演的是爸爸，姜景月到我们家来抢我的他。 ”听完这段话，我愣了，被谢欣芸的这段话给震惊了。我转身朝他们的黄黄家看去，原来“爸爸”顾天宇正在和小客人姜景月亲热的交谈，有时还会抱一下。于是，我只能跟谢欣芸解释，爸爸正在招待小客人呢，如果你家里来了客人，你的爸爸是不是也会与他们说说话，聊聊天呢，那妈妈会干嘛呢？她想了想说：“我知道！”于是我看见她去点
18、心店买了点水果与点心，开始招待小客人了。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天娃娃家里的声音比较的吵，似乎是有人在吵架，发生了什么事呢？谢欣芸回答我说是有人在抢她的爸爸，姜景月就说：“我没有抢，我只是去做小客人。 ”生活经验的迁移，他们已经明白爸爸、妈妈的意思，但是对于其真正内涵，幼儿却无法体会。这次小姑娘说出的话语完全出乎了这个年龄段幼儿的语言发展水平，是属于个别现象，因此需要个别交流引导，让幼儿真正明白自己的角色和一些在这些角色中会出现的其他问题。对下次游戏的分析及建议1、小班幼儿对娃娃家是比较感兴趣的，多发展幼儿的丰富的生活经验，应该循序渐进的引导。2、可以与父母配合，让幼儿观察父母在家接待
19、客人时的场景。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（2） 游戏日期 2017-2-28 带班老师 邵志雯 游戏要求1、 幼儿去超市，蔬果大卖场时能够遵守游戏的规则，走路时不奔跑。2、 服务员能够使用礼貌用语。游戏环境或游戏材料在超市里投放各式各样的蔬菜水果和一些小点心。关注幼儿购物时的常规。观察内容或对象观察内容：娃娃家观察对象：妈妈是贾靖曈，每次游戏时，她总会在娃娃家与超市之间来回跑，买很多很多东西，影响了游戏常规。游戏情况观察记录今天游戏时，我看到娃娃家里的妈妈贾靖曈抱着娃娃一会跑到超市，一会跑到大卖场，总是在跑。跑来跑去的，还总是撞到人，撞了人以后，手里的东西还会掉在地上，把地
20、上弄的乱七八糟的，看她一直这样来回跑，我觉得我应该想想办法了，不能再让她这样子跑来跑去了，于是我就请了一个“小警察” ，以出示红绿等来提醒孩子们不要在教室里来回奔跑，不错，奔跑现象有了好转，一转眼，有的幼儿又开始跑了，有的幼儿看到小警察在特别的新奇，故意的跑来跑去。事后，我告诉他们，走在大路上是不能跑的，超市里也不能跑的，这样会撞倒其他人的，还会撞到东西的，会很疼的。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天游戏的时候，地上比较的乱，怎么会怎么乱的呢？有人说是贾靖曈弄乱的，她总是跑来跑去的，于是我就针对这一个问题，与幼儿展开了讨论，游戏上的时候能不能这样子跑来跑去的呢，幼儿的回答都是否定的，游戏对幼儿
21、来谁是件开心的事，因此在游戏时教师应该指导好游戏规则，使游戏能够更加完善和谐的进行。幼儿游戏中规则意识不强，他们难免会出现一些破坏游戏规则的行为。对下次游戏的分析及建议幼儿在游戏中由于自身年龄段的特别，对规则意识的强化不是很强，因此在下次游戏时，老师可以提前讲述好游戏规则。自主性游戏观察计划、记录表主题：亲亲一家人（2） 游戏日期 2017-3-2 带班老师 邵志雯 游戏要求1、有安静的进行游戏，并能相互商量着进行游戏。2、娃娃家中所扮演的角色能相互沟通并爱护自己家的宝宝。游戏环境或游戏材料塑料刀，有助于宝宝更好的开展厨房游戏活动。观察内容或对象观察区域： 观察对象：盛宸睿（妈妈）观察内容：一
22、家人之间能相亲相爱游戏情况观察记录娃娃家游戏开始了，盛宸睿和仝易辰手拉手高高兴兴地走进了游戏区。顾雨溪看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的衣服，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上，高兴地摆弄起小碗、小勺。盛宸睿一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜” 。盛宸睿看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。 于是我说：盛宸睿，你是娃娃的什么人？是不是妈妈呀？你看娃娃躺在地毯上哭呢，在喊“妈妈” ，盛宸睿是妈妈，快去把娃娃抱起来。听了我
23、的提示后， ，盛宸睿抱起了娃娃，这是爸爸已经做好了一桌饭菜，也叫上了盛宸睿妈妈一起来吃饭。于是一家三口其乐融融的享受着。游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析我们班孩子对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。尽管如此，但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识。在游戏讲评时孩子都提到了一家人之间应该相亲相爱并且有事要一起商量合作。在娃娃王国游戏中，发现两个小朋友的分工不明显，没能融入自己所扮演的角色当中。对下次游戏的分析及建议老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。其他游戏中，应让孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角色。自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人 （3）游戏日期 2017.3.6（星期一上午） 带班老师 金燕游戏要求1、要求幼儿对自己选择的游戏能坚持到最后。2、游戏结束后，能根据物品摆放的顺序进行整理。游戏环境或游戏材料建筑工地里提供软质积木、栅栏、汽车等材料，让幼儿能搭建更丰富的内容。观察内容或对象观察区域：建筑工地观察对象：沈梓阳、朱婧雅、谢天宇、甄子菱等观察内容：建筑工人能否自觉的坚守自己的岗位。
