1、蒙班具体工作计划一、情况分析本学期我班共有幼儿 30 名。不管是小组孩子还是大组孩子，通过混龄集体生活，他们的各项能力都有所提高，体质也有所增强。全班孩子都喜欢上幼儿园，适应混龄集体生活。经过上学期的学习，大中组孩子基本上都能用较为清楚连贯的语言大胆表述自己的愿望和请求；能比较积极主动地参与各种教育教学活动；有较好的生活卫生习惯及生活自理能力；大部分的孩子对蒙氏工作表现出浓厚的兴趣，基本能手眼协调、安静有序地操作蒙氏工作材料。但由于是混龄班级，孩子们之间的年龄差异大，本学期孩子人数特别多，因此还是存在着个别幼儿学习上思维不积极，各种行为习惯不良，特别是礼貌、进餐等常规，自理能力和互相照顾方面。
2、个别孩子的自制力差，很难在短时间内专心做简单的事情。且无遵守活动规则的意识，和弟弟妹妹合作欠默契，不懂照顾别人或生活不能自理等现象。本学期我们要继续组织好计划活动中的每一个过渡环节，进一步加强班级的生活和学习常规，在培养幼儿独立、协调、专注的同时还会继续加强幼儿在创造性思维、提高其学习积极性和环保意识等方面做出努力。本学期班上人员任课安排如下：姚文丽仍为班主任负责大组的蒙氏教学、大组的美术和集体的语言活动；周秀翠为配班负责中组的蒙氏教学、中组的美术和集体的音乐活动；王慧负责三个上午小组的蒙氏教学兼一下午的活动；王晶为保育员并兼小组的美术活动。二、本学期教育发展目标及教育重点认知发展方面：为了弥
3、补蒙氏教育的不足，及本学期幼儿人数太多的实际情况，本学期我们除保持蒙氏分组教学外，音乐、语言不单独分科教学采取混龄的形式，美术根据各组幼儿的实际能力也采取分组教学，这无形之中更增加了老师的工作量和难度。具体目标如下：（一）智力能力发展方面能有目的地观察事物特征，发现两个或两个以上事物的细微差别与相同之处。能按用途与材料分类，有初步的类概念，学习基本的判断与推理。能区分音乐快慢，随音乐自由表现且能表现简单的节拍节奏；音乐节奏的高低强弱等。喜欢欣赏不同性质的音乐作品，并会自创各种动作来表现。喜欢感受生活与自然界中的美，愿意用美工手段表现自己的感受或想象。（二）数学与语言发展目标通过操作蒙氏教具，让
4、孩子们学习简单的数数及一些加减乘除的运算。学习从不同角度、不同方面观察思考问题，能归纳、概括有关的数字经验。能专注地听别人说话，会用恰当的语言表达自己的情感；提高语言交往水平。喜欢听故事或朗读儿歌，能通过观察图片后有重点地讲述故事内容。大组孩子还能正确运用反义词、量词及连词等。乐意欣赏不同体裁不同风格的的文学作品，能依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验进行大胆想象与创造性地讲述。健康和动作能力方面：鼓励幼儿能参加基本的的体育活动，如做操、体育游戏等活动。能保持个人卫生，注重生活环境卫生，培养独立生活能力和良好的学习习惯。培养良好的饮食习惯，知道不同的食物有不同营养，养成不挑食的习惯。培
5、养幼儿能够使用几种器械进行活动，鼓励幼儿遵守成人提出的安全要求。认识身体的主要器官及功能，了解简单的保护方法。培养幼儿走、跑、跳、爬、投掷等等基本动作的能力。能热爱体育活动，敢于克服困难；懂得要合作、宽容、谦让及遵守规则。蒙氏教育方面：有兴趣参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响别人的工作。学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。继续通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育培养孩子们
6、专注、自信、独立、协调的能力。混龄游戏（ 1 ）喜欢参加各项游戏活动，基本能按规则要求开展游戏活动。（ 2 ）能根据游戏需要，用多种材料自己制作简单的玩具，丰富游戏内容。明确角色意识，逐步开展不同年龄的角色交往。到困难，能动脑筋想办法解决；遇到纠纷能在老师的帮助下商量解决，哥哥姐姐会帮弟弟妹妹解决一些小事情。能和不同年龄的同伴商量着玩或一起玩，在游戏中能使用礼貌用语。继续在游戏活动中提高幼儿的合作意识和合作行为。三、家长工作1 、 尽心尽力为家长提供方便和服务，利用“家园天地”和“家长借阅栏”向家长提供幼儿生活、教育常识， 提高家长的教育水平，促进家长在观念上认同，在行动上支持班级工作。期初完成新生普访工作。通过面谈、书信、家访、电话、网络、联系册等渠道与家长主动及时联系，有问题及时沟通解决，尽量做到家园同步。继续开展家长蒙氏学习班和交流活动。充分发挥家长委员会的作用，挖掘家长优势和资源。 做好宣传工作，让家长重视并参与幼儿园和班级的工作。设立个案分析，做到真正地关注每一位幼儿的成长变化。继续开展家庭联谊小组活动，加强家长间的联系和沟通，丰富幼儿的业余生活。四、环保教育1 、 全班形成不浪费的良好习惯，节约资源，知道有些废品是可以再利用的，并通过手工课等形式进行创作和再利用。2 进行种植、欣赏、污染的危害等主题的环保教育，并让幼儿参与一定的社会实践和宣传。
