1、课改体验式培训学习心得范文对于本次培训我并不感到新鲜，也曾经有过几次这样的体验。所不同的是，以往在充当“学生”这一角色时我都极力的隐藏自己，生怕抛头露面，对于老师提的问题并没有从角色的角度去分析，有的只是理性的判断，但是这次，我竟然不自觉的举手了，同时心中也有了许多的不确定性，是什么导致了这样的结果，我总结了一下，原因有二：一、小组的设立。当我成为小组的一员时，我不再代表我自己，我便感到我被小组的需要，通过老师激励性的语言、小组加分的评价、听者的掌声鼓励等手段，更激发了我内心的表现欲望，所以，学习便有了发自内心的原动力。二、有效地问题设置。老师选的这篇课文我们也教过，按照惯例，我会把本课的核心
2、问题设置为：从文中“我”的动作中你读出了一个怎样的“我”？从“我”回忆的故事情节中你又读出了一个怎样的母亲？可是老师出的问题是：文章如何借助人物对话推进故事情节的发展？看似复杂的问题老师把它化简为一段段的体验式对话朗读，在这个体验的过程中体验人物情感，感受人物的心理变化，最终寻得答案，这让我深刻体会到这二者之间的差别所在：一个是在教教材，而另一个是在教语文。现在语文教学的最大特点也正是如此教什么比怎么教更重要，课堂上我们不能千篇一律的让学生抓住文字去感悟，说体会，更要让学生学到语文的技能，这是课堂之外学不到的东西，这也是我们语文老师的价值所在。通过这次培训还让我对学生的心里有了更多的体验，我深刻体会到学生在听我课时的那种高度紧张，我感觉到课堂需要的东西有很多，老师的气场、适当的幽默调剂、给学生足够的时间思考、给学生足够的交流讨论空间等等许多东西，这也是一个老师成熟与否的标志。
