1、语文教研组优秀工作总结范文美好的时光总是转瞬即逝，充实而快乐的一个学期，转眼间就要结束了。回想这一年，我们六人组建成语文教研组这个集体，能从刚开始的陌生到现如今的融洽，从工作的疲于应付到现在的有序开展，从对“和谐高效思维对话”型课堂建设的生疏到现在的成长和收获这一切都是因为我们能以“工作”为中心，能够团结一致，能够相互学习，能够坦诚交流，能够协作共进。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着许多感概、许多收获。一、注重理论学习，不断提升教师的教科研水平和专业素养。1、进行业务学习，不断提高成员的专业素养和业务水平。首先，我们共同学习了国家中长期教育改革和发展规划纲要、新课程背景
2、下课堂教学的有效性及其策略、新课程理念下如何进行有效作业设计、和谐高效思维对话型课堂建设、中小学心理健康教育指导纲要、XX 市小学 20xx20xx 学年度教研工作要点、XX 二小教学及教研工作计划与实施、XX 二小语文“班班通”教学培训活动实施意见、XX 二小小学生语文学习习惯培养方案。利用“常规活动月”，学习了XX 市小学语文教学工作常规和XX 市小学学科教学常规基本要求，对义务教育语文新课程标准进行了充分的解读，做到了“有的放矢”，提高了对常规教学的认识，规范教师的备课、授课、作业设置与批改、单元过关教学等各个教学环节，并在“活动月”结束后认真做好总结工作。2、深入开展校本研究“五个一”
3、活动，定期开展主题研讨活动。构建学习型教研组。读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟。通过读书论坛、网上学科论坛、读书大赛、读书情况等级达标等形式，切有实效地开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，努力创建书香教研组，提升教师的文化品位和专业理论素养。教师利用课余时间，阅读了苏霍姆林斯基的给教师的建议，了解你的学生：选择理论下的师生双赢，家庭作业的迷思，陶行知的陶行知教育名篇，杨自伍编译的教育让人成为人，于永正的课堂教学精品录和于永正文集，魏书生的班主任工作漫谈和骨干教师专业成长，弗兰克
4、麦考特的教书匠，海阳教研、烟台教育、山东教育等教育教学方面的理论著作，并及时书写、读书随笔和感悟；20xx 年我校刘 XX 老师获得XX 市中小学教师读书演讲比赛一等奖；整理一个教育故事，写出案例评析，20xx 年刘 XX 老师撰写的我与读书的不解之缘获 XX 市中小学教师读书随笔征文三等奖；开展一个小课题研究，写出教育论文，我们进行的小学四年级语文提高课文背诵效率的方法研究和小学五年级语文教学中有效渗透情感教育的研究结题；20xx 年刘 XX 老师撰写的我在小课题研究中成长优秀案例获市三等奖。3、积极参加教研室组织的各种教研活动。我们积极参加了五处学习的教学开放日活动，积极参与网上交流，积极
5、参加教研室组织的外出学习、听评课及语文沙龙活动，积极参与小学语文 QQ 群和小学语文骨干教师群组织的活动和交流，并认真学习、积极发言。让我们学到新知识，学习新教法，在教学中少走弯路。二、成立青年教师专业成长小组，创办青年教师专业成长简报星火，相互学习，共同进步。“我们是一个团队，所以我们要拧成一股绳。”我们学校几个年轻老师经常以这句话来相互勉励，相互学习，共同进步。在教研室张主任的大力支持和帮助下，根据我校发城二小青年教师培养计划的方案和要求，我校成立了青年教师专业成长小组，具体成长情况如下：1、教师建立起了个人成长档案和教育博客，及时总结积累纪录自己的成长足迹。2、共同制定了小组成长计划，并
6、与个人成长计划相结合。起初，为了把握好学习的重点和方向，我们相互协商共同制定了一份成长计划，但是经过实践，有的老师学习能力比较强，而有的老师相对弱一些，而且学习内容相对比较单一。为此，在第二学期我们相互指导建立了适合自己的成长计划，在扩大了学习范围的同时，也充分发挥了每个教师自身的特点，极大地调动了教师学习的积极性。3、组织编写了我校第一份青年教师专业成长简报星火期刊，定期召开读书交流“茶话会”，相互交流学习，共同进步。为给大家提供一个相互交流与学习的平台，我校组织大家编写了第一份青年教师专业成长简报星火，将优秀的教学随笔和案例及时地刊登在上面，供大家互相交流和学习，白天时间紧，就利用晚上年轻
7、老师都住校的便利条件，组织大家以“茶话会”的形式，来互相交流一下近一段时间以来，自身教学上的收获与困惑，这些活动不但促进了我校青年教师的专业成长，也极大地丰富了老师们的业余文化生活。三、深入开展语文“三次备课两轮打磨”活动，将集体备课落到实处。1、深入开展语文“三次备课两轮打磨”集体备课活动。活动中通过制定计划、明确目标、合理分工、周密安排，充分发挥了教研组每个成员的学习积极性，语文课堂上存在的突出问题通过教研组成员的三次备课两轮打磨活动，得到了有效的解决，同时也极大地提高了我校语文教师的备课和授课水平。2、继续推行集体备课制度，在教研室组织的大单元集体备课的基础上,我们制定科学、可行的学年集
8、体备课计划，加大对规范、高效的集体备课活动的研究力度。解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题。3、定期开展课例研讨活动，相互交流，取长补短。我们每个单元都要拿出一节重点课文，进行集体研讨、集体备课、上课、评课、反思。20xx 年在 XX 市小学“和谐高效思维对话”型课堂成果展评中，刘 XX 老师执讲的孔子拜师获得了教研室的好评，获得优质课；20xx 年 5 月刘 XX 老师执讲的卖火柴的小女孩获 XX 市优质课；孙 XX 老师执讲的生命生命、张 XX 执讲的北京的春节得到了全校教师的认可。这一切都是我们集体备课、集体研讨所带来的成果。四、扎实开展听评课活动，将“班班通”的有效运用与语文教学有机
9、结合，切实提高语文教学的有效性和教师的授课水平。1、我校充分利用“班班通”这一先进的现代化教学手段，将深化基于电子白板的语文“和谐高效”课堂教学研究作为我校的重点工作之一，在语文教研组中大力开展。充分组织教师定期开展电子白板精品课例交流学习，充分利用“班班通”优质课评选这一有利的契机，倡导广大教师充分利用班班通进行语文教学，充分发挥电子白板的优势，课后建立个人班班通课例课件文件夹，以便广大教师在全校范围内相互交流和学习。2、通过听评课，使每一位教师正确运用“三读式”教学模式。能够让学生进行有效的预习，培养学生的自学能力；能够让学生进行质疑，做到自读自悟、熟读深思，培养学生的理解能力；能够让学生
10、对重点句段进行批注，培养学生的品读能力；能够让学生进行相应的练笔，培养学生的写作能力。学生在读书质疑的过程中，教师能够找准切入点，引领学生深入解读文本，体会文章表达的思想感情。教师在授课过程中，能够针对不同的训练组，不同的文本，让学生体会学习不同的写作手法。3、我们拿出一周的时间观看名家名师的教学录像。我们分别观看了于永正、窦桂梅、魏书生等名师的教学实录和教学经验漫谈，并从网上观看了远程研修录像。开拓了教师的视野，学习了名家名师的教学技巧和扎实的教学功底，教师从思想上受到了强烈的冲击，树立了向名师学习的精神。4、我们教研组由刘 XX、刘 XX 执讲优质课。在授课之前先设计观课点，看教师如何进行
11、预习环节，如何找准切入点等，让听课更有针对性，指导上有的放矢、重点突出，并且为教研工作也留下了第一手材料。再进行说课，集体讨论修改教案，然后再进行授课。听完课及时写出评课材料，然后组织进行评课，写出听课心得，讲课教师要写教后反思。发挥自身教育资源，让教师向身边的人学习，就更有实效性。、实行推门听课，我们六人可以随意到自己想听的班级进行听课，不用提前打招呼，听到的全是常态课，教师进行自由听评课互相学习共同提高。在扎实开展听评课活动之后，教师的授课水平、评课水平有了明显进步，课堂效率有了明显提高，达到了预期目标。在阶段性教学质量调研中，教师在课节大大减少的情况下，学生的学习成绩不但没有下降，反而有
12、了显著的提升。五、以学生为本，注重常规管理，切实提高学生的语文综合素养。为切实提高学生的语文综合素质，培养学生良好的学习习惯。我们教研组努力做好以下工作：、抓好早读工作。每天早晨课前 10 分钟为学生的读书时间。采用好学生领读，齐读，自由大声朗读等形式，让琅琅书声充满校园。2、注重班级文化建设，形成良好班风。让班级的每一面墙壁都说话、都发光。定期让学生自己动手办黑板报，如五一班的班报主题“为明天成功而努力读书”，就非常有影响力。教室四周的墙壁成为学生展现自己个性的舞台，学生纷纷把自己的书法作品、手抄报、好文章贴在上边。3、开展有关“书香校园”的各种活动。如“庆奥运、迎亚沙”演讲比赛，“好书伴我
13、成长”主题班会，“读书小博士”、“书香家庭”评选等等。通过这些活动的开展，激发了学生的读书热情，拓宽了学生的知识面，为学生的终身发展奠定了基础。4、注重常规作业质量。如草稿的批改，我们采用学生自批、小组互组、小组长批改等方式有效提高了作业质量，在大作文的书写上，我们严格要求，让学生养成良好的写字习惯。5、做好单元自测和阶段性质量检测的分析工作。教研组根据学生的学习情况，有针对性的对每个单元的学习情况，进行自行命题检测。每进行一次质量检测，我们都坐到一起，认真分析总结出题思路和考试成功失败的原因，缩小差距，做到共同提高。6、定期对学生进行语文写字、口语交际和背诵水平的检测，找出问题，制定对策，为下一步的语文教学工作指明方向，这一举措促进了学生语文综合素质的全面提升。“保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这一学年里，我们付出了汗水，也收获着成功。下学年我们将继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的努力方向，一如既往，再接再厉，打造一支更加团结奋进，更加积极向上，教科研能力强，综合素质过硬的教研团队。
