小学数学小学数学“解决问题解决问题”课型教学模式课型教学模式小学数学组小学数学解决问题课型教学模式小学数学解决问题课型教学模式。主要从课题的提出及意义、概念的界定、课题研究的方法、课题研究的措施、课题研究形成的结论、课题研究的结果和成效等方面对本课题作较为全面的阐述。一、课题的提出和意义一、课题的提出和意义。在新课程理念下，本课题的提出，主要基于以下两方面的比较思考：在新课程理念下，本课题的提出，主要基于以下两方面的比较思考：第一、长期以来，应用题在小学数学中一直占据着重要的地位。课程改革以后，第一、长期以来，应用题在小学数学中一直占据着重要的地位。课程改革以后，数学课程标准数学课程标准（实验稿）取消了（实验稿）取消了“应用题应用题”的提法和独立成为知识单元的做的提法和独立成为知识单元的做法，取而代之的是法，取而代之的是“解决问题解决问题”。并从。并从“知识与技能知识与技能”、“数学思考数学思考”、“解决解决问题问题”、“情感与态度情感与态度”等四个方面具体阐述了学段目标，对等四个方面具体阐述了学段目标，对“解决问题解决问题”这一这一维度提出了具体目标维度提出了具体目标：“初步学会从数
