幼儿教育心理学课程第三章 知识的分类与幼儿教育指导第三节 程序性知识与幼儿教育指导第三节第三节 程序性知识及幼儿教育指导程序性知识及幼儿教育指导幼儿动作技能的学习幼儿动作技能的学习幼儿教育心理学课程第三章 知识的分类与幼儿教育指导第三节 程序性知识与幼儿教育指导一、动作技能的含义一、动作技能的含义程序性知识的学习分为智慧技能的学习和动作技能的学习。有关动作的程序性知识即为动作技能，即运用已有动作经验支配自己身体协调的能力。在程序性知识的学习指导中，我们将重点放在动作技能的学习上。幼儿教育心理学课程第三章 知识的分类与幼儿教育指导第三节 程序性知识与幼儿教育指导二、动作技能的学习过程二、动作技能的学习过程1.认知阶段这一阶段主要是理解学习任务，并形成目标意向和目标期望。在认知阶段，学习者不仅形成目标意向，而且还可以根据自己以往成功或失败的经验，依据自己的能力和目前任务的难易。幼儿教育心理学课程第三章 知识的分类与幼儿教育指导第三节 程序性知识与幼儿教育指导【教育指导】（1）言语指导。教师通过言语描述要学习的动作技能，注意言语描述很容易超出儿童工作记忆容量，因此在言语指导完动作要领之后，还
