课程与教学论课程与教学论第一章第一章课程与教学论的历史演进课程与教学论的历史演进v一、古代的课程与教学思想一、古代的课程与教学思想1孔子的课程与教学思想孔子的课程与教学思想v教学内容：六经、六艺教学内容：六经、六艺v教学方法：启发教学、因材施教、教学方法：启发教学、因材施教、举一反三、学思结合、温故知新举一反三、学思结合、温故知新 2.礼记学记礼记学记，我国和世界上最早，我国和世界上最早的教育学专著。的教育学专著。v教与学的关系：教学相长教与学的关系：教学相长v教学方法：预时孙摩教学方法：预时孙摩v藏息相辅藏息相辅v长善救失长善救失 v3.汉唐时期汉唐时期思想统领：独尊儒术思想统领：独尊儒术教学内容：儒家经典教学内容：儒家经典教学方法：记诵教学方法：记诵韩愈：教学相长韩愈：教学相长张载：因材施教张载：因材施教朱熹：直观教学法朱熹：直观教学法明代王守仁：知行合一、因材施教、循序渐进明代王守仁：知行合一、因材施教、循序渐进4古希腊的课程与教学思想特点：古希腊的课程与教学思想特点：一是培养目标上强调理性；一是培养目标上强调理性；二是课程设置上重视和谐；二是课程设置上重视和谐；七艺：逻辑、语法
