1、 校园的树木 一、教学目标 1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。 2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。 3、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。 二、教学重点、难点 重点：能用简便的方法来描述树的形状、粗细、高矮等。 难点：引导学生用简便的方法来描述大树的形状、粗细、高矮等。 二、教学准备 学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。三、教学过程 一、导入 1、上节科学课我们做了什么？（检查是否弄明白“看”和“观察”的不同） 如果有学生说“看大树” ， 师引导：李老师仅仅让你去看吗？ 生：不是的，还有用手摸大树，鼻闻树叶的香味，耳听
2、树心脏跳动声音。 小结：正确的说，我们是去观察一棵大树。可是有一点遗憾的是，部分同学再给李老师汇报他看到的大树时，他不知道怎么汇报。李老师问他树有多高，多粗，他就呆住了。 （仔细的观察） 2、那么观察以后，怎样把自已观察到的东西先记录下来，再完整详细的告诉别人，让别的同学在脑子里能想象出来你所观察的东西是什么样的，今天这堂课一起来学习怎样观察、记录与描述一棵大树。 （从学生碰到实际问题出发，自然从观察大树引导到描述大树，反映新课标从倡导的前后知识要联系起来） 二、学习观察描述树的方法 （一） 、观察描述树冠的形状 出示“树冠”投影片 1、对一棵大树的树冠，我们用什么方法去观察它比较合适？（“用
3、眼睛看” ，在表格一上板书：用眼晴看） 2、能用语言描述一下这棵大树树冠的形状吗（板书：像一座塔的样子）？ 3、除了用语言，你还能用其它的方法描述（用画的方法等，板书：教师在表格中画一棵树的简笔画）？4、如果用个动作来描述这棵大树树冠，你怎样做？能到讲台上演示给同学们看吗？ （二） 、观察描述树干的粗细 出示“树干”投影片 1、对树干的粗细，我们可以用哪些方法进行观察（用尺子量、用手臂抱、用手围，并板书） 2、你能根据投影片上的树干粗细用个动作描述一下吗？ 3、你能根据投影片上的树干粗细打个比方吗（与杯子、碗、桶等）？ （三） 、观察描述树的高度 出示“树的高度”投影 1、大树的高度用什么方法
4、观察？ 2、试一试，描述一下这棵大树的高矮？ （引导学生与大树旁边的楼房相比较，根据学生汇报，板书：与大层楼差不多一样高） （四） 、观察描述树皮 出示“树皮”投影片 1、大树的树皮我们可以用眼睛观察它，但我们怎样向其他同学描述大树的树皮呢？ 2、出示树皮拓印图，这是一张树皮的拓印图案，我们可以用拓印的方法描述大树的树皮。 3、介绍拓印树皮图案的方法。三、到校园里真正观察记录并描述一棵大树 1、刚才我们一起学习了树冠形状、树干粗细、树的高度及树皮的观察、记录与描述的方法。现在我们各小组到校园里找一棵大树，学着刚才的方法，对一棵大树这四个方面进行观察，并把观察到的情况记录下来，如果时间有余，小组
5、里还可以选择自己感兴趣的其他情况进行观察及记录。 2、学生带好记录表、尺子，白纸等工具分小组到校园进行观察。 四、汇报整理 本项内容为机动，看时间而定。 板书设计： 我的大树 观察什么 用什么方法 观察到的内容树冠（形状）树干（粗细）树高（高矮）树皮（纹路）课外活动：选定一棵自己喜欢的大树，在课外继续观察，并把自己的意外发现都记录下来。一引入 师：我们美丽的校园中或者你家的附近有许许多多树木。如果舒老师让你去观察一颗树木，你会怎么样去观察呢？二、观察前的准备工作 1.明确任务。 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2.学生介绍观察方法。 分小组讨论（先思考后汇报） 师：观察顺序
6、是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。 3.画简图方法： 在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 观察 P5 上的“不同形状的树” ，并要求学生把树的形状画在 P5 上的记录夹中。 4.拓印树皮方法： 阅读 P6 上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5.学写观察笔记： 自学 P6 上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多
7、样 三、学生观察校园里的树木并做好记录 1.每组选择一棵树作为观察对象 2比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？ 四、交流观察的内容 1.交流： 用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？ 2.小组讨论： 你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？ 3.学生交流： 4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？ 五、总结、课后延伸 通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。1.2 校园的树木一、导入 1、上节科学课我们做了什么？（检查是
8、否弄明白“看”和“观察”的不同） 如果有学生说“看大树” ， 师引导：李老师仅仅让你去看吗？ 生：不是的，还有用手摸大树，鼻闻树叶的香味，耳听树心脏跳动声音。 小结：正确的说，我们是去观察一棵大树。可是有一点遗憾的是，部分同学再给李老师汇报他看到的大树时，他不知道怎么汇报。李老师问他树有多高，多粗，他就呆住了。 （仔细的观察） 2、那么观察以后，怎样把自已观察到的东西先记录下来，再完整详细的告诉别人，让别的同学在脑子里能想象出来你所观察的东西是什么样的，今天这堂课一起来学习怎样观察、记录与描述一棵大树。 （从学生碰到实际问题出发，自然从观察大树引导到描述大树，反映新课标从倡导的前后知识要联系起
9、来）3、师在白板上画一颗松树的简笔画，然后告诉学生树冠、树干、树根、树皮、树高部分（把板书的表格画在旁边。 ）板书： 我的大树 观察什么 用什么方法 观察到的内容树冠（形状） （远处、整体）树干（粗细） （近处、局部）树高（高矮） （远处、整体）树皮（纹路） （近处、局部）4、学习观察描述树的方法 （一） 、观察描述树冠的形状 出示“树冠”投影片 1、对一棵大树的树冠，我们用什么方法去观察它比较合适？（“用眼睛看” ，在表格一上板书：用眼晴看，师提醒是在远处先观察树冠的形状） 2、能用语言描述一下这棵大树树冠的形状吗？（板书：像一座塔的样子）3、除了用语言，你还能用其它的方法描述吗？（提示老师
10、画的简图）画简图方法： 在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 （用画的方法等，板书：教师在表格中画一棵树的简笔画）4、如果用个动作来描述这棵大树树冠，你怎样做？能到讲台上演示给同学们看吗？ （二） 、观察描述树干的粗细 出示“树干”投影片 1、对树干的粗细，我们可以用哪些方法进行观察？（用尺子量、用手臂抱、用手围，并板书在表格一内，师提醒是在远处还是近处观察？） 2、你能根据投影片上的树干粗细用个动作描述一下吗？ 3、你能根据投影片上的树干粗细打个比方吗（与杯子、碗、桶等）？ （三） 、观察描述树的高度 出示“树的高度”投影 1、大树的高度用什么方法观察？师提醒是在远处还是近处观察？ 2、
11、试一试，描述一下这棵大树的高矮？ （引导学生与大树旁边的楼房相比较，根据学生汇报，板书：与大层楼差不多一样高，有一个大人那么高等等） （四） 、观察描述树皮 出示“树皮”投影片 1、大树的树皮我们可以用眼睛观察它，师提醒是在远处还是近处观察？但我们怎样向其他同学描述大树的树皮呢？ 2、出示树皮拓印图，这是一张树皮的拓印图案，我们可以用拓印的方法描述大树的树皮。 3、介绍拓印树皮图案的方法。阅读 P6 上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。2.根据之前我们一起讨论的这些观察方法，小朋友们你们现在知道了观察一棵树的顺序是什么吗？（点单人回
12、答）能用到的观察方法除了黑板上写的这些，还有哪些？分小组讨论（先思考后汇报） 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。 5.学写观察笔记： 自学 P6 上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样 课外活动：请你们在课外父母的陪同或者允许下去观察校园里的树木或者家附近的树木并做好记录一个人不到危险的地方去。 1.每个人选择一棵树作为观察对象 2比一比，哪一个小朋友观察到的内容最多，记录的最好？3. 观察 P5 上的“不同形状的树” ，学生把观察的树的形状看最像 P5 上的“不同形状的树”的哪一个，画在 P5 上的记录夹中（我观察的大树） 。
