人工智能与机器人校本课程创意设计前期技术的日新月异和信息技术学科教材内容的相对滞后，已不能满足学生创新和创造能力的发展，有必要选择新的教学内容，以此来拓展信息技术课程的教学资源，促进学生高级思维发展,培养学生创新能力。前期中小学智能机器人教学的实践与研究中小学智能机器人教学的实践与研究前期机器人实验室创客空间前期获全国三等奖3人次，获省一等奖4人次，省二等奖10人次，省三等奖3人次，市级获奖达50多人次前期创客教育作为重在培养学生创造与创新能力的新型教育方式越来越受重视。2015年 李克强总理参观柴火创客空间2015年 关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见2016年9月 浙江省教育信息化“十三五”发展规划创客教育首次出现“创客教育”积极探索“创客教育”创客教育创客教育前期前期学校拓展性课程的实施和第二课堂开设，为机器人和创客教育教育的开展提供了一个契机，也为学校数字化校园建设、学校可持续发展提供有力支撑。前期机器人教学和scratch教学scratch趣味编程课虚拟机器人实体机器人Arduino平台学生动手又动脑，对学生的计算思维、编程能力和创新能力培养起到很大作用。
