课程改革与有效课堂教学北京市西城区教育研修学院北京市西城区教育研修学院 陈漪明陈漪明课改的成绩与问题有效课堂的教学评价标准有效课堂的教学基本功教师专业发展的建议一、课程改革成绩与问题课改的成绩课改的成绩学生学习方式的变化学生学习方式的变化 探探究究式式学学习习、体体验验性性学学习习与与接接受受式式学学习习开开始始出出现有机的结合。现有机的结合。教师教学方式的变化教师教学方式的变化 教教师师由由原原来来满满足足于于怎怎样样教教，开开始始向向研研究究怎怎样样引引导学生积极主动地学转变。导学生积极主动地学转变。课堂教学氛围的变化课堂教学氛围的变化 新课改使课堂氛围变活了，民主、和谐的课堂新课改使课堂氛围变活了，民主、和谐的课堂氛围初步形成。氛围初步形成。教师教学能力的提升教师教学能力的提升 处理教材、备课授课、积累素材、利用信息技处理教材、备课授课、积累素材、利用信息技术、交流合作的能力都得到了提高。术、交流合作的能力都得到了提高。问题一问题一：教学情境：教学情境牵强附会，沟通障碍牵强附会，沟通障碍 新课程提倡：体验新课程提倡：体验探究探究感悟。感悟。摆在第一位的就是体验。摆在第一位的就是
