1、学前儿童美术教育BY范橙橙第二章 近现代幼儿美术教育u 学习目标：通过本章的学习，了解近现代西方儿童美术教育、日本儿童美术教育及中国儿童美术教育的发展状况，了解近现代儿童美术教育史上有影响的代表人物，并理解和把握他们的主要思想。第二章 近现代幼儿美术教育u 课程内容：第一节、西方近现代儿童美术教育1、西方近代儿童美术教育2、西方现代儿童美术教育3、美国当代儿童美术教 育第二节、日本儿童美术教育1、明治维新时期的日本幼儿美术教育2、大正时期的日本幼儿美术教育3、当代日本幼儿美术教育第三节、中国近现代儿童美术教育1、旧中国的幼儿美术教育2、新中国成立以来的幼儿美术教育3、当前幼儿美术教育中存在的主
2、要问题第一节、西方近现代儿童美术教育u 重点： 1、西泽克的儿童美术教育思想与实践第一节 西方近现代儿童美术教育一、西方近代儿童美术教育1、直到十八世纪后期 幼儿教育才渐渐自成体系成为一门独立的学科。2、为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推 裴斯泰洛齐 和福 禄贝尔 。裴斯泰洛齐 17821852 是瑞士女教育家。她强调直观作用。福禄贝尔 17821852 是德国教育家。使学前教育学开始成为一门独立的学科。 “ 恩物 ” 意为神恩赐儿童的玩具。他把游戏作为幼儿园教育的基础。其以造型性游戏和手工制作为幼儿园的主要活动。第一节 西方近现代儿童美术教育福禄贝尔 ” 恩物 ”第一节 西方近现代
3、儿童美术教育福禄贝尔 ” 恩物 ”第一节 西方近现代儿童美术教育二、西方现代儿童美术教育奥地利美术教育家 弗兰兹 西泽克 18651946 是一位儿童美术教育的先驱者。在美术教育史上 第一个 “ 发现了儿童绘画 ” ，被后人誉为 “ 儿童绘画之父 ” 。西泽克出生于波西米亚，童年时代宽松、自由的生活与所受的艺术熏陶。陈鹤琴于 1934年赴欧洲考察教育 回国后发表文章介绍西泽克的思想和实践方法。西泽克的教育观点 （考点）1、儿童美术教育以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能与创造热情。西泽克的教育观点 （考点）2、西泽克秉承了卢梭的思想，持一种自然主意的儿童观，儿童艺术是神圣的主张 “ 大人 ” 严禁 “ 入内 ” ，既成人不要干涉儿童的艺术创作，更不要压制儿童表现出的生命的原创力。
