1、1第一讲 学生心理委员的作用、任务与工作方法一、为什么要设置学生心理委员（作用）1、是开展大学生心理健康教育的需要面向全体学生、提高学生心理素质是学校心理健康教育的着眼点高校心理健康教育工作以“面向全体、重在发展”为基本观念，关心广大学生的心理健康发展、提高心理素质、促进成才是学校心理健康教育工作的着眼点。因此，学校心理健康教育工作要摆脱医疗部门“防病治病”的医学模式，突出教育和发展的特色和核心即以教育和培养学生的有利于其成才和发展的心理素质为主题；学校心理健康教育和研究要把广大学生作为工作对象，而不是只关注少数有心理障碍的学生；学校心理健康教育工作在做好接待来访者个别咨询工作的同时，还要根据
2、学校特点和学生实际，探索更加积极、主动、全面的心理健康教育途径和方法。心理健康教育只有更多的学生参与，才有活力，才会有更好的效果。2、国外高校、港澳台高校学生心理自助已基本推广美国自 60 年代中期后，以接受过训练的学生担任同辈心理辅导员的服务方式，就逐渐盛行于大学校园中。当今中国高等教育已进入国际公认的大众化教育阶段，而目前高校咨询专职教师人数非常有限，已远远满足不了当代大学生获得心理帮助的需求。建立以大学生为主体的心理自助组织，形成一种运行良好的心理自助和互助机制，构建全程全方位的大学生心理健康教育和监护系统，显得尤为重要和迫切。“朋辈辅导”：是指同学之间或年龄相仿的朋友之间进行心理开导、
3、安慰和支持等心理帮助。当助人者拥有一定的心理健康知识和心理辅导技巧时，这种互助的功能将发挥得更好。在大学生中开展朋辈心理互助活动是很有意义的：首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉、交流感情、倾诉烦恼。如果能具有一定心理健康知识，在相互交流沟通的过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助；“朋辈辅导”者也可以鼓励或介绍有心理问题的学生到心理咨询专业机构寻求帮助。因此，朋辈心理互助是高校专业心理咨询的重要补充其次，助人与自助是内在联系、相互影响的，朋辈心理互助活动有助于提2高广大学生心理卫生的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，提高人际沟通、情
4、感交流的能力，学会关心别人、接纳别人，学会共处、学会做人，当自己碰到心理问题时，也可以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。因此，朋辈心理互助活动，是学校心理健康教育的重要途径和形式；第三，朋辈心理互助活动有助于提高学生心理互助、 自助的意识和能力，这种意识和能力正是当代大学生应该培养和具备的基本素质，它将会在他们未来的事业和生活中起到十分积极的作用。当然，要有效开展朋辈心理互助活动，前提是学生必须具备必要的心理卫生知识。为此，我们要有计划、有组织地对学生进行心理卫生知识和心理互助技能的培训，帮助学生提高朋辈心理互助的基本能力。我们希望，通过培训培养一支朋辈心理互助活动的骨干和积极分子，推动
5、同学之间心理互助活动的科学、有效开展。为此，希望同学们认真学习。3、 “朋辈辅导”成效显著l、能有效地减少心理问题的发生。2、能有效地控制心理问题的发展。3、能及时进行危机干预。4、增强学校心理健康工作的主动性和针对性。5、能活跃校园文化，形成积极、互助、关怀的校园氛围。二、心理委员的主要工作任务心理健康教育最终目标是帮助学生获得心灵成长，人格完善，使其能够越来越独立，能够对自己负责，敢于面对生活，善于处理人生的各种命题。学校的心理健康教育要从学生的实际需要出发，为了全校一切学生的心理健康而努力。心理委员要围绕这样的工作目标积极地开展工作。心理委员即是一个学习者，也是一个实践者；是一个心理健康
6、的自助者，也是一个心理上的助人者；是一个悄悄的信息传递员，也是一个大声嚷嚷的宣传员。班级心理委员是校园的心理卫生使者。1、心理委员基本素质要求入选心理委员是有条件的。1、关心集体、关心同学，理解热爱心理健康教育工作，热心为他人服务，有奉献精神。32、个人具有良好的心理素质。个性比较沉静，情绪稳定；善于合作，保密诚实；善解人意，人际关系良好，语言沟通能力强，敏锐的观察能力。3、工作责任心强，具有良好的道德品质。4、接受基本心理专业知识和技能的培训，具备基本的心理健康知识。5、学业成绩较好，并具有个人专长。如：文字撰写、美术编辑、电脑操作、活动组织、剧本编写和电影评论等等。学生心理委员的职责主要是
7、宣传心理健康知识；积极组织促进同学交往和身心健康的活动；及时反馈同学中存在的心理问题和心理需求；帮助有心理困惑的学生学会自助等。建立了月工作汇报制。第二是心理健康知识的宣传工作。第三是组织班级开展心理卫生活动。第四是要求参与全校性心理健康系列活动和日常服务工作。2、学生心理委员的职责：1、在班级同学中广泛宣传心理健康的知识；2、组织开展促进班级同学交往和身心健康的活动；3、加强与辅导员（班主任） 、心理教育中心的联络，及时反馈同学中存在的心理问题和心理辅导的需求（信息传递员） ；4、开展朋辈心理互助活动，解决同学中出现的一般心理困惑和情绪问题；（心理上的助人者）5、帮助有心理困惑的同学学会自助
8、；指点寻找心理辅导、心理救助的途径；6、参与心理危机干预的预警工作，发现有学生处在心理危机、应激状态或发现心理明显异常学生时，在第一时间内向辅导员和心理咨询中心老师报告。(烽火台、了望哨) 。7、积极参加校、学院举办的心理健康教育活动。三、心理委员的工作方法1、心理委员的工作特点（1）自发、义务性。 （主动，责任，不要把自己只看成是一个普通的班干部）（2）亲情、友谊性。 （广交朋友，关心和同情）4（3）简便有效性。 （处理日常工作、学习、生活中常见的心理矛盾和心理困惑，不是当心理专家）（4）直接干预性。 （预防心理危机）2、具体的工作方法和要求（1）起到良好的“桥梁”作用留心观察班级同学中存在
9、的心理问题，及时向辅导员、心理教育中心教师汇报，并配合工作。防止心理问题加重和防止恶性事件的发生，有效地加固学校心理卫生预防系统。心理委员还可以通过他们与班级中的各寝室长建立制度性的联系，以及时发现问题，帮助解决问题。（2）积极学习助人，心理学方法帮助自己的同学鼓励班级同学正视心理教育的重要性，解除对心理咨询的误解与顾虑，宣传科学排除心理压力的方法，鼓励同学前来心理咨询，解决心理问题。 。向心理学教师求教对策，运用到工作中。采取生动活泼的方式开展工作，如心理片放映、心理游戏活动等。（3）学工部和心理健康中心要加强对心理委员工作的领导，还要将大家组织起来，充实大学生心理保健协会，或成立大学生心理
10、健康工作者协会。此外我们还在考虑，设置二级学院学生会的心理卫生部长，负责组织各班级心理委员开展工作。在心理委员队伍内部采取负责制，开展网页制作与技术维护、信息收集与宣传、心理测试与调查、热线服务和日常工作组等工作。各心理委员可根据自己的兴趣和特长自愿选择进入各组，共同参与学校心理健康教育工作。3、对心理委员的希望： (1)在自我认知、自我概念、自我价值等方面都有比较清楚的认识与成长，自我意识与自我觉察力要比较强;(2)在同理心、共情等方面要具有良好的唤起和提升，情商要得到很好的拓展，具有感受他人，理解他人的能力;(3)掌握心理辅导的基本技能，能为同学进行简单的心理辅导，能够组织开展心理活动；(4)在平时的学习工作中，具备有效地化解学生心理困惑，调节学生情绪的能力；(5)要在督导老师的定期指导下，能积极清理和理清自身面临的问题，并5能对自我资源进行及时的补充和有效整合。
