1、小学生学情调查问卷1、您的性别: 单选题 男女_2.、你的学习状况 单选题 A、很好,学习非常主动B、学习认真,但仍然有潜力可挖C、学习一般,基本上完成各课任务D、差,基本上是混日子_3、作业完成情况 单选题 A、好,能及时上交B、一般,部分科目或题目放弃了C、基本上做完了D、差,基本上不能完成_4、你觉得语文科作业量如何 多选题 适中多了少了_5、你上课有记笔记习惯吗? 多选题 A、有且要求非常严格B、有但是内容够完整C、偶尔有D、没有_6、你对自己目前的学习状态是否满意? 单选题 A、很满意B、比较满意C、一般D、不满意_7、有关学习的方法,你: 单选题 A、从来没有意识到学好得讲究方法B
2、、偶尔想到,但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法,一段时间后又放弃了D、经过一定时间的尝试,已把握适合自己的学习方法_8、你有制定学习计划的习惯吗? 单选题 A、有B、没有C、偶尔有D、有但未坚持执行_9、你在学习时,是否努力在规定的时间内完成预定任务 单选题 A、很少这样B、部分时间这样C、经常这样D、总能如此_10、学习中遇到困难,你主要采取的措施是? 单选题 A、请教同学B、主动请教老师C、自己查有关资料,参考书目D、放弃_11、你有课前预习的习惯吗? 单选题 A、有B、没有C、有,但没形成习惯_12、关于复习,你属于( ) 单选题 A、在平时和考试前都不复习B、平时不复
3、习,考试前复习C、平时和考试前都复习D、在平时有时能自己复习,考试前复习_13、你的复习方法是哪一种? 单选题 A、把学过的内容看一遍B、把重点内容看熟练C、经回忆学过的内容,抓住重点和难点,有疑问的地方及时问D、除弄懂平时所学的,学完一个单元就自我整理一下_14、每次测试后,你:( ) 单选题 A、等着老师统一订正B、错的那几个,找考得好的同学看一下,抄上正确答案C、思考错题,能订正的就订正,想不出的抄一下D、自己认真思考,逐一订正,想不出的请教同学或老师_15、如果老师上课让你回答问题,你会怎样? 单选题 A、抓住机会,锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会,默不作声D、看书回答问题_1
4、6、同学们听课有各种不同的听课方法,你的听课方法是 单选题 A、只是听,不记笔记B、一边听,一边把老师要求记的记下来C、一边听,一边想,记下重要的内容D、边听边想边记,有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论_17、下面情况中,会使我听课时注意力不够集中的是: 单选题 A、对上课内容不感兴趣,不想听B、不喜欢授课教师C、受其它感兴趣的事吸引D、不管哪种情况,注意力都能集中_18、上课时,你认真听讲的状态可以保持多久? 单选题 A、10 分钟左右B、20 分钟左右C、30 分钟左右D、一节课_19、在课堂上或是自习课,如有同学反复打扰你或是找你说话,你会选择 单选题 A、当堂回击B、举手向老师汇
5、报C、不理他,下课再说D、无所谓,陪他聊聊_20、如果你想做学校纪律不允许的事情,你怎么办? 单选题 A、静下心,想想后果,打消念头B、先做了再说C、精心设计一下,不要让老师知道_21、您所在的班级中是否存在抄袭作业的现象.若是,您认为其程度为: 单选题 A 普 遍B 较普遍C 较 少D 极个别_22、在学习上,你对于成功的喜悦:( ) 单选题 A、曾经感受过B、从未感受过C、经常感受D、渴望能感受到_23、学习过程中同学是否互相帮助( ) 单选题 A、有帮助B、有时帮助C、没有过帮助_24、你目前学习的干扰因素主要来自于 单选题 A、来自家庭的因素B、不够投入C、老师的教法不太适合自己D、班
6、内的纪律不太理想_25、每天的课余和回家学习时间总共有多少? 单选题 A、2 小时B、1 小时C、半小时D、没有_26、你希望你的成绩能在班级排第_名,年级排第_名。 填空题 小学生学情调查问卷结果分析本次问卷调查设计选择题 26 题,参加调查人数 40 人,收回问卷 40 份。问卷内容统计如下:一、调查内容本次调查内容重点是对小学生在学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。二、调查结果分析1、从数据分析来看,25%的学生在学习上很努力,学习效果很好;75% 的学生认为自己很努力了,而学习效果一般;近 95%的同学表示要从现在开始努力学习。这些数据说明,
7、学生的学习存在差异性。其实他们都在前进只是有人快一点,有人则慢一点,而且他们都有努力上进的劲头,在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花,因而我们要爱护这点火花,在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性,让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。2、能主动预习复习的学生只占 10%,教师布置就进行预习复习的学生占 80%,不预习复习或偶尔预习复习的学生占 10%,可见学生在自主预习复习方面几乎是被动的。学生的预习复习情况与学习成绩相关,即学习成绩好的学生,预习复习方面做得好。3、学生完成作业的情况总体上是好的。55%的学生能够自己独立认真完成;40% 的学生能与同学讨论完成。但不容乐观
8、的是仍有 5%的学生存在抄袭作业现象。4、40%的学生主要以听老师讲为主,能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到50%60%;25% 的学生能做到边听,边想,边记;有近 10%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。以上数据说明,学生在听课时的思维不甚活跃,课堂上不能比较积极地学习。在被调查的学生当中,学习成绩好的学生边记边想,能抓住重点记笔记,学习成绩差的学生懒惰,不动脑筋,记笔记时抓不住重点,老师要求记什么就记什么,不要求时就处于发呆或思维停止状态。5、从数据中可以看出,多数学生自主解决问题的能力还是很强的,95%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题,在自觉
9、学习方面学生表现一般,他们大都在班长或老师的督促下去读书学习,课前准备也不充分,可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。三、研究结论 通过对问卷调查的结果进行分析得知,学生学习现状是不容乐观的。首先,很多学生没有养成良好的自主学习习惯,其次,他们在学习过程中产生了许多困难,各方面能力均有欠缺,这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题,如:虽然多数学生的学习态度是认真的,基本上能完成各项学习任务,但学生主动学习,探索知识的还不多,较多的停留在教师所布置,所要求的任务上,带有一定的被动性。另外,学生在学习上存在差异,他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的,对知识
10、掌握的程度也是参差不齐的,在以后的复习教学中,要注意有效的层次性教学,让每个学生学有所得。四、针对问卷调查下一步的实施措施1、积极探索切实有效的教学方式特别是复习教学的方式。就知识而言,对学生无新鲜感,所以课堂上学生极易无精打采或发呆。老师的引导此时就极为重要。把学生散碎的知识点系统、条理化,变“死水”为“活水” ,充分调动学生学习的积极性。可以根据不同的内容采取灵活多样的教学方法,使学生产生浓厚的学习兴趣,能够主动积极思维,从而有效的掌握知识。2、充分调动学生学习的兴趣。在教学过程中去,要注意激发和培养学生的学习兴趣,使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考。既然学生喜欢宽松的,没有压力的学
11、习环境,我们就可以采用直观的教学方法,设计一些渗透游戏成份的教学形式,让学生在玩中学。同时注重采用激励性的评价语言,设计多样而开放性强的练习,教给学生学习方法,提高学生的学习能力。3、要有耐心和爱心。留给不同层次的学生充足的消化知识的时间,设计的练习能由浅入深,具有代表性。关爱每一个学生,走进学生的心灵深处,特别要关心、关注学习上的弱势群体。培养他们的积极性,矫治消极面,塑造他们健康的学习心理,让不同层次的学生都能享受得到成功的果实。4、强化复习,把复习的主动权还给学生。如:每学完一课让学生写一份“复习心得” ,总结自己在学习中的新收获和成功的复习方法;让学生每人出一份小作业题,在全班内互相解答等。这样的开放式复习,学生自身受益,其他同学受益,教师也了解到更多的学情信息,使教学指导更具针对性,更有实效。5、引导学生自我教育。可通过个人总结,自我批评,自我鞭策,自我完善等形式开展,如每位同学确定自己的座右铭,坚持写学习日记等。