1、20152016 学年度心理咨询室工作计划当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：一、指导思想以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。二、辅导目标：1通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工
2、作。2密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。3认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。4采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导宗旨：倾听你的心声 诉说你的烦恼四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导计划：（一）常规工作：1综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。2值班与预约相结合。辅导教师固定值班，主要安排与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。3利用各种宣传手段，普及心理保健常识。让广大学生懂得日常心理自我保健，并增强心理健康意识。4接待登记制度。值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。5建立学生心理档
3、案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。6学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。（二）开放时间： 每周一-周五全天（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）辅导站应在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。具体工作：九月份：1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。2.好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3.做好心理辅导小联络员的培训工作。十月份：1.召开学生座谈会。2.举办心理健康讲座。十一月份：1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2.召开特殊学生会议，并进
4、行个别心理咨询。十二月份：1.用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。2.做好学期总结及资料积累和个案分析3、心理档案建立工作。二至三月份：1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。四月份：1.对六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。2.出好心理健康教育专题手抄报。五月份：1.组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2.召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。六月份：1.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。2.做好学期总结及资料积累和个案分析3.心理档案建立工作。2016-2017 学 年 度 心 理 咨 询 室 工 作 计
5、划一 、 指 导 思 想学 校 心 理 健 康 教 育 是 关 心 未 成 年 人 健 康 成 长 的 重 要 载 体 ， 是 学 校 实施 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 我 校 的 心 理 健 康 教 育 要 面 向 全 体 师 生 ，一 方 面 通 过 学 校 心 理 健 康 教 育 实 施 ， 促 进 教 师 教 育 观 念 的 转 变 ， 减 少教 师 教 育 教 学 中 的 困 惑 ， 让 教 师 读 懂 学 生 的 心 理 ， 用 心 理 分 析 的 方 法来 开 展 工 作 ； 另 一 方 面 ， 通 过 学 校 心 理 健 康 教 育 的 实 施 ,塑 造 学
6、 生 阳 光心 理 ,学 生 拥 有 积 极 向 上 的 心 态 ， 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 心 理 健 康 观 念 ，形 成 良 好 的 品 质 和 健 全 的 人 格 ， 预 防 学 生 因 心 理 问 题 而 产 生 的 问 题 的发 生 ， 提 高 学 生 抗 挫 折 承 受 力 ， 激 发 自 我 需 求 和 自 我 主 动 发 展 。二 、 工 作 目 标1、 塑 造 学 生 阳 光 心 理 ， 拥 有 积 极 向 上 的 心 态 。 主 要 是 通 过 心理 知 识 的 普 及 和 心 理 咨 询 方 法 的 运 用 ， 引 领 学 生 学 会 自 我 心 理 调 节
7、 ，拥 有 良 好 的 情 绪 状 态 ， 让 学 生 的 学 习 ， 生 活 处 在 一 个 积 极 的 状 态 。2、 激 发 学 生 学 习 需 要 ， 强 化 学 生 动 机 的 形 成 ， 培 养 学 生 良好 学 习 习 惯 和 行 为 习 惯 。3、 减 少 师 生 矛 盾 ,生 生 矛 盾 ,对 个 体 学 生 的 心 理 行 为 问 题 和 心理 障 碍 进 行 辅 导 和 干 预 ， 预 防 有 关 事 件 的 发 生 。 三 、 主 要 工 作1、 开 学 初 ,在 学 校 各 班 设 立 心 理 委 员 ， 并 对 各 班 心 理 委 员 进 行 培 训 ，立 各 班
8、学 生 心 理 情 况 反 馈 机 制 ,开 展 学 生 中 心 理 问 题 自 助 互 助 活 动 。2、 开 展 心 理 知 识 普 及 工 作 ， 提 高 心 理 健 康 意 识 。3、 对 班 主 任 开 展 心 理 教 育 培 训 工 作 ， 对 教 师 进 行 心 理 专 题 辅 导 。4、 开 展 学 生 个 案 咨 询 ， 通 过 各 种 形 式 做 好 咨 询 工 作 ， 面 对 面 咨 询 ，电 话 咨 询 ， 网 上 咨 询 ， 每 天 中 午 心 理 咨 询 室 都 有 值 日 老 师 。5、 与 德 育 处 合 作 ， 对 于 因 心 理 问 题 而 引 起 的 行
9、为 问 题 学 生 进 行 心理 干 预 。 预 防 学 生 事 件 的 发 生 。6、 进 行 学 生 团 体 辅 导 ， 主 要 是 以 励 志 、 自 信 为 主 题 开 展 团 体 活 动 。7、 做 好 学 校 心 理 健 康 教 育 课 的 教 学 工 作 。8、 建 立 学 生 心 理 档 案 ， 通 过 心 理 测 评 软 件 ， 做 好 新 生 心 理 普查 建 档 及 跟 踪 辅 导 工 作 。 并 对 学 生 阶 段 性 心 理 状 况 进 行 测 量 ， 然 后 分析 统 计 ， 最 后 以 适 当 的 形 式 反 馈 给 各 班 主 任 ， 从 而 帮 助 教 师 认
10、 识 学 生 ，理 解 学 。 教 师 要 用 心 理 分 析 的 方 法 来 开 展 教 育 教 学 活 动 ， 减 少 矛 盾 ，构 建 和 谐 师 生 关 系 ， 构 建 和 谐 校 园 。9、 对 学 生 开 展 青 春 期 教 育 。10、 学 期 结 束 ， 要 做 好 学 期 心 理 教 育 工 作 总 结 与 回 顾 工 作 。2017-2018 学 年 度 心 理 辅 导 室 工 作 计 划为 了 贯 彻 教 育 部 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 精 神 ，全 面 推 进 素 质 教 育 ， 切 实 加 强 学 校 的 心 理 健 康 教 育 ， 本
11、 学 期 心 理辅 导 室 计 划 拟 开 展 以 下 工 作 ：一 、 继 续 开 展 宣 传 教 育 工 作 ， 普 及 心 理 卫 生 常 识 ， 心 理 辅 导 室 工作 计 划 。本 学 期 ， 心 理 辅 导 室 将 通 过 设 计 一 系 列 心 理 主 题 黑 板 报 与 校 园 广播 站 合 作 进 行 常 规 宣 传 工 作 ， 继 续 加 大 心 理 辅 导 室 在 全 校 范 围 内的 影 响。发 动 更 多 的 学 生 去 主 动 关 注 自 己 的 心 理 健 康 状 况 ， 并 吸引 更 多 学 生 解 除 顾 虑 ， 大 胆 走 进 心 理 辅 导 室 ， 及
12、时 与 辅 导 老 师 沟通 交 流 ， 从而有 效 提 高 自 己 的 心 理 健 康 水 平 。 二 、 积 极 有 效 地 开 展 个 别 心 理 辅 导 工 作 。考 虑 到 学 生 的 作 息 时 间 与 正 常 上 班 时 间 的 冲 突 ， 本 学 期 ， 心 理 辅导 室 仍 将 根 据 学 生 的 学 习 时 间 安 排 来 调 整 辅 导 接 待 时 间 ， 以 学 生的 学 习 时 间 安 排 来 调 整 辅 导 接 待 时 间 ， 以 学 生 的 需 要 为 出 发 点 。本 学 期 也 将 会 注 重 为 一 线 教 师 的 服 务 ， 关 注 他 们 的 心 理 状
13、 况 ， 尽可 能 地 对 他 们 所 提 出 的 工 作 和 生 活 中 的 心 理 困 惑 给 予 热 情 的 帮 助的 解 答 ， 为 他 们 排 忧 解 难 、 出 谋 划 策 ， 真 正 将 心 理 健 康 这 一 观 念融 入 到 每 一 位 教 师 的 心 中 。本 学 期 ， 心 理 辅 导 室 将 本 着 家 校 教 育 协 同 合 作 的 理 念 ， 与 各 年段 成 立 的 家 长 委 员 会 合 作 ， “想 他 们 之 所 想 ， 急 他 们 之 所 急 “， 热心 真 诚 地 为 他 们 在 家 庭 教 育 中 出 现 的 困 惑 提 供 帮 助 ， 成 为 家 长
14、 、学生、教师 沟 通 的 桥 梁 ， 与 相 关 教 师 配 合 ， 对 相 关 学 生 进 行 疏 导 ，同时帮助改变 家 长 一 些 不 合 理 的 家 教 观 念 ， 使 教 育 工 作 得 到 全 面 的稳 固 。 三 、 开 设 心 理 辅 导 讲 座 ， 加 强 对 师 生 的 心 理 训 练 和 心 理 指 导某 些 心 理 问 题 在 特 定 的 年 级 或 班 级 具 有 普 遍 性 ， 为 了 避 免 单 纯 个别 辅 导 的 重 复 低 效 率 ， 本学期，心 理 辅 导 室 将 从 不 同 年 级 的 学 生特 点 出 发 ， 有 步 骤 、 有 计 划 地 开 展
15、一 系 列 有 针 对 性 的 心 理 讲 座 ，为同学们切 实 解 决 一 些 问 题 。由 于 当 前 学 生 中 产 生 一 些 心 理 障 碍 有 不 少 是 师 源 性 的 ， 而 近 年 来经 调 查 ， 教 师 的 心 理 健 康 状 况 也 不 容 乐 观 ， 因 此 ， 本 学 期 ， 心 理辅 导 室 在 加 强 对 学 生 的 心 理 疏 导 的 同 时 ， 也 将 关 注 教 师 这 个 群 体 ，适 时 请 进 心 理 专 家 来 传 授 经 验 ， 帮 助 教 师 加 强 对 自 我 心 理 行 为 的控 制 和 调 节 ， 保 持 健 康 积 极 的 心 理 状
16、态 ， 以 促 进 发 展 良 好 的 师 生关 系 ，不断完善 提 升 自 我 达 到 良 性 循 环 。 四 、 进 一 步 充 实 和 完 善 学 生 的心 理 档 案 ， 并 进 行 规 范 化 管 理 。 尤 其 是 要 做 好 “留守儿童“档 案 建设 和 心 理 辅 导 工 作 ， 给 “留 守 学 生 “更 多 的 爱 。 为 了 让 “留守学生“的 身 心 得 到 健 康 发 展 ， 保 障 其 受 教 育 的 权 利 ， 专 心 搞 好 自 身 学 习 ，学 校 心 理 辅 导 教 师 将 实 行 多 种 方 法 加 强 对 “留 守 学 生 “的 教 育 和 管理 。 成
17、 立 关 爱 留 守 学 生 领 导 小 组 ， 使 此 项 工 作 纳 入 学 校 心 理 辅 导 室 的 常 规 ； 建 立 “留守学生“档 案 ， 摸 清 情 况 ； 召 开 “留 守 学 生 “会 议 ， 对 其 进 行 心 理 健 康教育，鼓 励 其 战 胜 困难 完 成 学 业 ； 全 体 心 理 辅 导 教 师 确 定 帮 扶 对 象 ， 和 留 守 学 生 建 立 对 应 帮 扶关 系 ； 充 分 发 挥 心 理 辅 导 室 的 作 用 ， 定 期 开 展 活 动 ， 既 关 心 他们 的 学 习 ， 又 关 心 他 们 的 生 活 ， 使留守学生 在 学 校 也 能 享 受
18、到 家庭 般 的 温 暖 ， 健 康 全 面 地 发 展 。 此 举 一 方 面 让 留 守 学 生 的 父 母 在外 安 心 工 作 ， 另 一 方 面 也 让 队 员 感 受 到 多 关 注 他 人 的 生 命 ， 学 会关 爱 ， 学 会 奉 献 。五 、 对 心 理 辅 导 信 箱 的 信 件 及 时 进 行 回 复 ， 加 强 心 理 辅 导 室 的管 理。继 续 开 展 心 理 辅 导 信 箱 工 作 ， 充 分 利 用 资 源 ， 创 建 并 维 护 好 心 理辅导室，由 于 这 一 类 的 辅 导 方 式 具 有 保 密 便 捷 的 特 点 ， 可 以 尽 可能 快 地 为 他
19、 们 提 供 帮 助 ， 使 学 生 意 识 到 这 些 辅 导 不 仅 仅 是 摆 设 ，让学生感受 到 心 理 辅 导 老 师 的 真 诚 ， 也 可 以 让 学 生 在 信 件 上 畅 所欲 言 相 互 鼓 励 支 持 ， 从 而 敞 开 心 扉 ， 积 极 辅 导 ， 最 后 达 到 互 助 自助 的 效 果 。以 上 是 心 理 辅 导 室 制 定 的 本 学 期 开 展 心 理 健 康 教 育 工 作 的 计 划 ，由 于 自 身 理 论 有 待 完 善 ， 经 验 也 不 够 充 足 ， 难 免 有 疏 漏 和 不 合 理之 处 ， 届 时 将 根 据 具 体 情 况 和 相 关
20、 领 导 老 师 的 指 导 不 断 完 善 ，使 计 划 得 到 有 效 的 落 实 。一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。二、工作思路1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。2、密切与班主
21、任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。三、具体工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放 2 小时。开放时间为：中午 13：00 到 14：00，下午 16：00到 17：
22、00。2、加强每月最后一周的心理班会活动课每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对
23、班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。4、做好班级心理委员培训工作班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。5、积极做好一年级新生心理健康档案工作针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。6、营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。7、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用
