1、教材分析学情分析教学目标重点难点教学过程 一、教材分析【 课标要求 】以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例 ,说明科学技术进步对社会发展的作用 .【 相关章节 】必修二 专题五第二课 “蒸汽 ”的力量 、第三课 走向整体的世界 【 说明 】本节第一目和纽可门蒸汽机、富尔顿与汽船、史蒂芬孙与火车、 莫兹利与车床” 、 “ 内燃机的发明和应用 ” 、 “ 诺贝尔与诺贝尔奖 ” 等知识点为学生课外阅读内容。 二、学情分析对两次工业革命有初步的了解。【 知识水平 】【 情感态度 】【 我的对策 】寻找载体，优化历史课程内容的选择。吸引学生的兴趣。因为这块内容较熟悉，部分学生并不热衷。三、三维目标了解科
2、技促进社会发展的基本知识。培养学生知识的横向和纵向联系能力。学生能正确评价科技的作用，培养历史责任感。联系之前所学的历史知识，创设情境并贯穿始终，问题设计，培养学生的阅读能力和分析解决问题的能力和创新能力 帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念，并认识到生产力发展是推动人类社会发展的终极动力。 形成关注国家命运的历史责任感。【 知识与能力 】【 过程与方法 】【 情感、态度与价值观 】四、重点难点理解科学技术的发展对于一个国家强大的作用。蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。 【 重点 】【 难点 】自主自主引导引导合作合作探究探究 创设情境激趣导入 1引导探究领悟方法2 感悟历史4合作探
3、究走进历史3总结 巩固拓展提升5五、教学过程1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时， 瓦特 说： “ 陛下，我正忙于制造一种 君主们梦寐以求的商品 。 ” 国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道： “是 力量力量 ，尊敬的陛下。 ” 大国崛起 瓦特所说的 “ 君主们梦寐以求的商品 ” 和博尔顿所说的博尔顿所说的 “ 力量力量 ” 到底是什么？到底是什么？创设情境 激趣导入情景情景 导导 入入引擎之 -蒸汽想一想：蒸汽机的故事通过提供视频与 FLASH蒸汽机的发明与熟悉的蒸汽机的故事引导学生思考：1、瓦特发明的蒸汽机为什么称为改良的蒸汽
4、机？2、他是为什么能够改良蒸汽机的 ?创设情境 引起思考 材料一材料一 ：恩格斯说：恩格斯说： “蒸汽机是第一个真正国际性的发蒸汽机是第一个真正国际性的发明明 ,它它 比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化 ”材料二材料二 :蒸汽机的历史意义蒸汽机的历史意义 ,无论怎样夸大也不为过的无论怎样夸大也不为过的 .-斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯 全球通史全球通史 材料三：材料三：蒸汽机车蒸汽机车 汽船 工厂林立工厂林立 结合材料一、二、三，你认为 蒸汽机的发明给人类社会蒸汽机的发明给人类社会带来哪些影响带来哪些影响 ？合作探究 激发思维 科技是一把 双刃剑
