第二章学校管理心理学的基础理论第一节激励理论一、当代西方激励理论流派（一）强化理论（一）强化理论v.理论来源理论来源斯金纳的操作条件反射理论在激励上的应用斯金纳的操作条件反射理论在激励上的应用v.基本观点基本观点当行为的结果有利于个人并得到强化时，行为就会重复出现。当行为的结果有利于个人并得到强化时，行为就会重复出现。利用正、负强化，可以对行为进行有效控制，可能将其引导利用正、负强化，可以对行为进行有效控制，可能将其引导到预期的状态。到预期的状态。v评价评价积极意义：有利于突出了强化的激励作用，从理论上探讨了积极意义：有利于突出了强化的激励作用，从理论上探讨了正负强化激励行为的机制，为人们运用奖励与惩罚等手段提正负强化激励行为的机制，为人们运用奖励与惩罚等手段提供了理论依据。供了理论依据。不足：该理论源于动物实验，对人的复杂性以及激励人的因不足：该理论源于动物实验，对人的复杂性以及激励人的因素的复杂性认识不够，在激励手段上持比较狭隘的观点。素的复杂性认识不够，在激励手段上持比较狭隘的观点。（二）双因素理论v、理论来源、理论来源v赫茨伯格创立，全称激励因素与保健因素理论。他赫茨伯格创立，
