教育扶贫先进事迹——重拾仰望天空的信心.doc

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1、 重拾仰望天空的信心-XX 职专班主任 XXX 教育扶贫工作侧记教育是伟大而崇高的事业,为人师者,特别是班主任,要爱护和关心学生。虽然班主任每天从事的都是些平凡而又不平凡、烦琐而又不能忽略的小事情,但是却守望着一颗颗世界上最伟大而复杂的心灵。每一个班集体、每一个学生特别是问题学生取得的哪怕是一丁点儿的进步,都需要班主任付出巨大心血。在班级管理中,需要班主任对学生暗暗地担忧、默默地关注、倾心地长谈、体贴地照料,但有时也要承受恨铁不成钢的苦恼。作为职业学校班主任的 XXX 老师,他首先要做的事是了解学生。学生年龄小,来自农村的孩子多,贫困家庭的学生也多。他们与外界接触少,多是应试教育的被淘汰者。他

2、们存在一种较为明显的自卑情绪,在某种程度上自己瞧不起自己,但是如果其他人瞧不起他,他就感到非常伤心和难过,甚至自暴自弃。他们学习动力严重不足,而且对人生价值、人生信仰、人生追求都比较缺乏。对自己的职业生涯感到迷茫。怎么使他们重拾信心,帮助他们拓展素质,适应未来职业生涯发展的需要呢?XXX 老师认为可以充分利用主题班会,既可以锻炼学生们走向工作岗位时迫切需要的,却又比较缺乏的沟通、表达、交流、组织、协调等方面的能力,又可以在价值观、人生观等方面对他们进行正确的引导。所以陈老师决定首先从思想上帮助学生,他组织了一次以“重拾仰望天空的信心”为主题班会。在班会开始前,陈老师选好主持人,让他们认真对待此

3、次班会,设计好班会思路。陈老师自己又从网上找到一些班会视频,供他们借鉴、学习。教他们主持班会时应有的仪态及语调。陈老师提醒他们,如果班会想开的好,开的成功,需要同学们的密切配合,这样就会事半功倍。他们让同学们准备好和班会主题相关的资料,在准备资料的过程中,大家也对职业教育真正有了了解,对上职业学校也有了一点信心。班会开始后,首先,两位主持人宣布主题班会开始。陈老师从同学眼中看到赞赏,两位主持人也有了被认同感,下面的主持就更胸有成竹,得心应手了。第一个环节是重拾信心。榜样的作用是无穷的,几位同学给大家讲了陈老师精心准备的微软研究院的张亚勤、新东方的俞敏洪那样的顶尖人物奋斗不息的事迹,大家听了之后

4、大受鼓舞。但是毕竟这些成功人士离学生的生活太远了,有些学生看起来还是不太有信心。主持人见状,播放了学校历届优秀毕业生的录像资料,看得同学们更加热情高涨了,大家都感到我校能人辈出,自己没有选错学校。第二个环节是了解学前教育专业,对学前教育专业有清醒深刻的认识。主持人出示了一组图片,让同学们了解幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量,幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。幼儿教师是无比崇高的。而且据有关部

5、门统计,中国 06 岁的儿童将近占了 1 亿多,每年城市的教育性消费达到数亿人民币,如此巨大的教育市场,吸引了各方的关注,幼师专业是非常有前途的。第三个环节是明白技能改变命运。这时我接过话来,讲了我所带幼师专业08 春的几位学生。席甜因为踏实肯干,在校时是班长,学生会干部,管理、组织、教学能力各方面都很突出,已经当上了火车站幼儿园的骨干教师;刘晓佳在钢琴方面比较突出,在金蕾幼儿园,除了平常的教学工作外,还带了该园的钢琴班;郭舒梦在广东东莞新启明学校由于舞蹈非常突出,深受院长器重, 工资也比较高 这时同学们热情澎湃,希望自己能像这些学姐一样就业后有好的发展。主持人及时总结到技能改变命运,要想以后

6、有所成就,我们就必须抓住在校的大好时光,苦练技能,为将来就业、创业打好坚实的基础。第四个环节是制定好学习计划。同学们都情绪高涨,如果要使这种热情持续下来,就要让他们写出自己的理想,制定好学习计划,设计好自己的口号。在失败时激励自己,在自满、迷茫时提醒自己,时时鞭策自己。 会后,陈老师与许多同学交心。有的同学说,本来不想上职专的,但是没考上高中,无可奈何来到这里,感觉自己很失败,但是现在知道自己还有成功的机会,选择职专,走向成功。有的同学说,来职专的时候很迷茫,不知道该选什么专业,上学前教育专业也是被迫的,自己并不喜欢,班会后对幼师有了了解,慢慢喜欢上了这个专业;有的同学说,我一定要好好学,将来也要有点成就;还有的同学说,我还想再开一次班会看着大家兴高采烈地讨论要好好学专业,陈老师心里不禁感慨万千。一次小小的班会竟然有这么大的作用,是他之前万万没有想到的。学生的正确人生观、必备的社会化技能在书本上不容易学到,需要在与人、与社会的接触中,在由多人组成的组织中通过训练获得。因此,我们要以兴趣爱好为载体,多开展各种形式的主题班会活动,用爱的力量帮助中职学生重拾仰望天空的信心,拓展素质,适应未来职业生涯发展的需要。

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