2.《花的学校》课堂实录.doc

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资源描述

1、2.花的学校教案教学目标:1、复习生字词,巩固认读多音字“假”。2、在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。教学重难点:1、有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。2、想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。教学准备:课件。教学过程:一、复习。1.这节课我们继续学习印度诗人、哲学家泰戈尔的花的学校,请这组同学开火车读课文,其他同学边听边思考:每一自然段讲的是什么?2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。 二、检查学生自学生字词的情况。1.读准下列字音。荒 笛 罚 假 裳 (强调“假”是多音字) 2.交流、识记生字。A加偏旁记忆的字:荒谎B换偏旁记忆的字:笛油二、读中感悟,探究

2、解疑。1、学习第一自然段。A、老师范读。B、交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。C、反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?这句话该怎样理解?读了这句话,你会想到怎样一幅画面?于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?“狂欢”是什么意思?你能想象出

3、花儿在绿草地上跳舞的情景吗?D、指导学生有感情地朗读,背诵。2、学习第二节。A、学生齐声朗读。B、读中感悟,合作探究。为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学,它们关了门在做功课”?你是怎么理解“雨一来,他们便放假了”?你能仿照这样的句式写写吗?比如:清风一吹,他们。蝴蝶一来,他们。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后写在仿写本上,再在班上交流。3.指导学习第三节。A、教师范读。B、合作探究。树枝在林中互相碰触着,说明了什么?你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的?“雷云拍着大手”是什么意思?你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?C、教师指导朗读。D、学生自由朗读。4.学习第四节。A、学生齐声朗读。B、指导学生理解、感悟、朗读。小作者认为花孩子们的家在哪里?“那儿”是指哪儿?你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?在作者看来,孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?三、拓展延伸。说说你想象中花的学校是什么样的? 4、推荐阅读孩子们这篇文章选自泰戈尔的新月集,他的飞鸟集园丁集也是非常有趣的,请大家课下阅读!板书设计:2.花的学校在绿草地上跳着狂欢的舞蹈花孩子: 在地下学校关了门做功课 真可爱急忙回家对妈妈扬起双臂

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