1、2012 教师教学能力培训作业20121125培养学生的评价与论证能力是行动导向型教学原则所倡导的。“行动导向型教学法”，又为实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型等说法，代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念。是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于这种教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是心、手、脑共同参与学习，提高学生的行为能
2、力的一种教学法。行动导向型教学法其中的一点就是要求学生参与到课堂中，既有老师对学生的评价，也有学生对老师的评价，学生之间也有互相评价。无论在教育观念还是在教学方式、方法上，中职院校教师都有了质的改变。教师不再只注重课堂学科知识的灌注，更多的是在积极进行“双师型”教师的转变。本人就这个学期的两个教学案例来求证“双师型”教师的转变和教学中采用评价技术的教学成果。案例一：在本学期的教学工作中，受学校委托，本人担任汽车英语和汽车美容一体化两门功课的教学。面对全无英语基础的中职学生， （他们甚至连 26 个英文字母都写不完） ，在学期伊始，本人就着力于探讨和钻研如何将这两门课程全揉成一块来教会学生：既要
3、基本掌握汽车各个零部件的英文表达法，也要学会熟练地掌握汽车室内外的美容工作。经过半个学期不断的实践和操练，在师生的共同努力下，我们的孩子们还真的就能站在汽车美容的实训现场，有技巧的完成汽车英语的重点教学：教师指着每一个零部件，学生基本能随口说出它的英文表达法！孩子们学的很欢喜，老师也教的很欢喜！具体的教学法会在每一次的课堂中随着孩子们的喜好不断地进行实践导向、行动引导、活动导向、行为引导，以达到教学效果为最终的目的。案例二：在英语教学课堂中，先引导孩子们做出对上一节课的评价和总结，包括 ENGINE 工作原理中所包含的所有步骤，都让孩子们做好充分的课前准备后带到课堂上，全员参与，在用传统的中文式记忆法所带来的欢笑声中，得以顺利的完成艰难的英语教学工作。正所谓：教无定法，只有确切的行动教学。让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是心、手、脑共同参与学习。
