1、初中美术学科宁河集中调研报告天津市中小学教育教学研究室美术室一、调研概况为了充分了解宁河县初中美术教育的现状及存在的问题，制定准确有效的帮扶计划。2010 年 11 月 8 日至 12 日期间，在天津市中小学教育教学研究室的统一布置下进行针对性、指导性的调研活动。四天半的调研是由初中部统一组织实施。对全县 8 所初中校、10 名美术教师、212 名学生采用听课、问卷、座谈等形式进行调研，所到学校中 90%为农村学校，农村教师占 80%，农村学生占 80%。调研中听取 9 节初中不同年级的美术课，进行了 7 次教师座谈，收取 212 份学生有效问卷。总体分析出宁河县初中美术教育教学取得一定得成绩
2、的同时也有一些问题。二、调研结果分析（一）主要成绩1课堂教学变化明显通过听课了解到，在注重美术学科本题知识、技能、技巧学习等视觉形象的学习的同时，更加注意美美术文化层面的学习。初中美术课堂教学中能够创设一些文化情境，使学生通过美术学习，加深对美术文化的认识,对美术的社会作用的认识，具有一些人文性质的传授。课堂上能够使教师和学生之间架起艺术的桥梁和心灵的沟通。注重了教学中师生的双边关系的研究，既重视了教师的教,也重视了学生的学。确立了学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。注意培养学生的观察能力、想象力以及创造力，陶冶情操,塑造美的灵魂2美术教学设备相对齐全扎扎实实的“义务教育现代化达标
3、”工作，取得成效，所到 8 所初中校全部有美术教室、手工制作设备、国画教学和学习设备、工艺学习设备、绘画学习设备等等。这些对美术教学的开设起了至关重要的作用，也极大地提高了美术教师的教学热情和学生学习的积极性。教学设备的齐全能够创设良好的美术课堂环境，对开发美术课程资源创造良好的物质条件。3教学管理趋于完善通过与美术教师座谈、问卷及课堂上与学生勾通了解到，所到几所学校七年级开课率 100%，八年级开课率 100%，九年级开课率 25%。专业教师配备率 100%。能够定期的安排教师参加县里培训和教研活动，初三年级能够进行毕业考察的测试。以上情况说明，县教育部门及学校对初中美术学科逐步重视起来。4
4、教师教学能力学生的学习能力逐步提高通过教师问卷及座谈中了解到，教师教学修为在不断提高，100%教师为大本学历，100%教师是专业院校毕业，20%教师为“天津市 265 农村骨干教师参训学员”60%的教师能够掌握基本的美术教学知识。60%的教师能够熟练得运用教材教学。学生问卷中，60%学生知道、了解、掌握美术课堂教学的基本知识与技能，90%的学生知道美术的基本元素，并能够进行简单的运用。5校本课特色突出，教学资源得到充分利用50%的学校根据实际情况开展一些补充教材的校本课，特色突出、收效明显。（二）主要问题1教师的专业素养还需要提高本次调研中 50%的教师了解或熟练掌握教学内容，60%的学生知道
5、美术基本的知识。说明美术学科是一门独立的艺术学科，是融动手与动脑的学科，学科知识容量很大，与相关学科知识较多，需要美术教师有好的美术素养的同时需要有文学、历史等其他领域的知识，部分美术教师还不能掌握基本的知识与技能，教师美术素养的提高已经成为亟待解决的问题。2学生课堂教学中学具短缺美术学科是具有材料性极强的学科，课堂教学中需要有大量的工具、材料才能实施教学内容，50%60%的学生不能带齐美术用品，直接影响到教师的教学与学生的学习。3学生学习水平参差不齐由于学生自身素质的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。有些同学天生爱好美术，在自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素
6、养自然会提高很快，而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏一定的兴趣爱好，差异的存在也就不足为奇了。由于农村中学这种状况的出现，就初中美术教学而言，本身就和小学之间存在着一定程度的“脱节“，缺乏一种“连续性“。4课堂教学手段、方法的运用不能很好的辅助教学美术学科是视觉影响力极强的学科，课堂教学中只用语言文字符号难以表达，运用图象符号则一目了然，而且美丽的图象又能使学生产生美感，发挥美术学科的审美教育作用，尤其体现在课堂教学的示范演示上。调研中 100%的课堂中，教师没有示范。美术技能、技法的介绍，能培养学生健康的审美价
7、值、审美情趣，同时又能鼓励学生有自己的审美选择，提高学生的观察力、感受力，为学生动手能力打下良好的基础。培养学生的想象力、创造力，美术学科必须注重实践性和操作性。三、对策与建议为了进一步提高宁河县初中美术教学，应该加大力度进行课堂教学知识与技能的学习，不仅要改变学生学的方式，还要改变教师教的方式。教师在教的过程中不仅要教授知识，更重要的是培养学生的兴趣及学习能力。1进行教学专业指导要努力研究本专业的教学方法和教学规律，进行与义务知识相关的讲座、研讨活动，与其他区县探讨和交流相互的教学经验，并进行归纳和总结。通过对美术专业理论知识的学习，了解美术教育的目的与要求。全面掌握美术教育的教学方法，能积
8、极参与美术教学的研究与改革，并能为美术教育的发展提供相应的学术交流资料。在县的层面上能起到示范和引领作用，加快推进全县的美术教育进程。2教学观摩在县的范围内，搭设交流的平台，进行示范课、引领课的活动，在课堂教学中的四个领域内分割研究。撰写学习心得。每位教师都有机会做教学公开课，撰写有思考的教学论文或案例。分小组或年级进行听课与评课，并写好课后反思与提高对策。美术教师按不同特长或不同专业方向进行归类。3专题研究美术教学活动中，需要大量教学、学习用具，而社会又不能提供相应得教学用具，为了正常的开展教学，提高学生的审美素质，要求美术教师发挥农村学校的特点，开展“课程资源开发”方面的研究，解决教学用具
9、短缺的问题。围绕“课程资源开发”这一研究专题，进行多种形式的教研活动。市教研室可以给与理论支持，保证专题研究的进行。加强对“课程资源开发”的研究，改变传统的教研方式，积极的把研究成果运用到教学实践中。借专题研究提高教师的研究能力和教育教学能力，夯实学科研究基础。 4组织课外兴趣小组在兴趣小组的组织上，不光让对美术感兴趣的“尖子”参加，也应允许有兴趣的“待进”学生参加，为这些学生提供良好的环境与学习的信心。社会发展需要的人才是具有综合素质的复合型人才，因而学生的发展也应是平衡的、全面的，初中美术学科的教学也应适应这一形势的发展，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切“的出发点，钻研教材
10、的同时还应更多地了解学生，足够地重视学生兴趣爱好，以便更好组织学生课外活动。5开发与利用地域文化资源 充实课堂教学 树立全新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。开展研究关于学生学具的开发与使用的工作。6加强社会支持力度通过各种渠道宣讲新课程的性质、学科理念、案例设计，课程目标，内容标准，教学建议、教学模式建议等等，利用各种展览、比赛、活动媒体向社会宣传，让全社会都来关注美术学课。充分利用社会、大专院校的美术教育资源，与美术家协会、天津美院及各大学院校的美术学院联合进行教师教学能力培养的活动。通过这次调研活动，切身体会到新课改带来的教学新风貌，义务教育现代化标准达标的作用，体会到一线教师的勃勃生机和广大学生对美术的浓厚兴趣，深知美术教研责任的重大，对于宁河县初中美术教育教学的成绩可能总结不足，问题的提出不够全面和典型，研制的策略有些粗浅请领导指正。衷心地希望把全县的初中美术教学提高到一个新的水平。
