1、从严治校，让“严”字成为学校管理新常态所谓新常态就是一种不同于以往的相对稳定的状态。开展全面从严治校、从严管理是贯彻落实十八届六中全会精神及适应新常态的需要，是加强校风学风、师风师德和效能建设的需要，我们要让“严”字成为学校管理新常态，把从严治校的各项要求落实到学校管理的各项工作中去，把从严管理的各项制度和措施落实到每位教职工。一、 从严治校必须从严管理面对新形势下各种前所未有的考验和挑战，从严管理是从严治校的基础和保证，以规范化为内容，实行制度化管理则是从严治校的重要手段。遍观中外，凡是办得好的学校，都有一套符合规范化要求的规章制度，这就说明实行规范化、制度化管理是办好学校的重要条件。学校管
2、理要充分发挥制度应有的约束力，突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，坚持制度管校、制度管事、制度管人，真正做到有章可循、有章必循、违章必究。首先，校级领导和党员教师应率先垂范，带头遵守制度，带头参加政治学习、理论学习和业务学习，深入到师生中去搞研究，做“调研型”学校管理者；认真检查各种制度的落实情况，以身作则，对做得好的人和事，在教师例会上，或学生大会上进行表扬，鼓励他们继续努力，对违章的必须督促到位，并有的放矢。其二，学校制定教师量化考核细则 ，用制度约束教师，用制度规范教师的日常工作，做到严中有细，奖罚分明。量化考核分数与收入挂钩，做与不做要有区别，做得好与做得不好也要区别对待，并与年终考核
3、评职评优相结合。制度不能停留在纸上嘴上，不是发到教师手里或贴在墙上就了事，要严格抓落实抓执行。制度千种万种，不如严格执行几种。其三，用制度规范学生。在校学生人手一册学生必读手册 ，包括德育工作、学生的权利和义务、学生一日常规和严格的请假制度。制定班级量化管理考核细则 ，对学生的言行举止及各项活动都有明确的规定，使学生能摒弃恶习，发扬优点，规范行为，纠正错误，让学生积极健康的发展。二、 从严治校必须从严施教古代教育就有“教不严、师之惰”之说，也有“严是爱，松是害”的共识，做为人民教师应本着自己的神圣职责，除去惰性，施教从严，尽职尽责，严肃认真地对待教学工作。课堂虽不是赛场和战场，但是，我们应当把
4、课堂看作赛场和战场；一旦上课铃声响起，我们站在三尺讲台前，就是处在教学最前线，我们只有前进的义务，而没有后退的权利。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校赖以生存的根本。在教学过程中，我们要始终坚持教书育人理念，全面落实教学工作“八字”方针，即：备课要“深” ，上课要“实” ，作业要“精” ，教学要“活” ，手段要“新” ，考核要“严” ，辅导要“勤” ，质量要“高” ，要把此方针作为学校教学工作的重要举措，强化教学中心意识，形成学校的办学特色。教学过程是育人的系统工程，必须严密组织。要培养高品质人，就需要把教学过程一环扣一环地搞好。只有严密组织教学过程，才能取得好的教学效果，保证教学质量。
5、譬如：信息技术学科教材更新速度远远滞后于信息技术发展的速度，这就要求我们教育工作者时刻关注学科的发展动态，实时调整讲授内容，力争使学生学到的知识能够应用在当今飞速发展的社会上，保证学生进入高一级学校学习和深造时能继续秉承现阶段好的学习习惯。教书是手段，育人才是目的。我们培养的学生素质如何，是教育事业成败的主要标志，将关系到学生未来的发展趋势，更关乎国家民族兴衰，必须严格要求。教师对学生的爱，主要体现在对学生的严格要求上。教师应该深入研究学生的年级阶段特征，从学生的课堂纪律、行为习惯、德育工作等方面严格要求学生，做到严厉和关爱相结合，纠错和鼓励相结合。三、 从严治校必须严谨治学教师作为人类思想文
6、化的传播者和智力资源的开发者，重要的是要严谨治学，因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。邓小平同志为我国教育事业提出了教育要“面向现代化、面向世界、面向未来“的要求。强调了教育既要考虑当前，更要着眼长远，要不断改革教育体制和教育结构，更新课程内容，改进教学手段和方法，站在科技革命的高度来进行教书育人。由此，教师在教育教学中要始终坚持严谨治学的道德要求。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的基础地位越来越显现，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。为此，教师首先要具备创新精神和创新能力，转变教育观念，改进教学方法，改革教材内容，培养学生的科学精神和创新思维习惯，让他们的创造性得到充分发挥，这更需要教师努力钻研业务做到严谨治学。
