有才有德是正品，有才有德是正品，有德无才是次品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德无才是废品，有才无德是危险品有才无德是危险品。1999年，辽宁省沈阳市和平区某小学四年级小学生英子状告班主任李爱华民事伤害赔偿案，以英子胜诉而告终。典型案例 从“你为什么不原谅”到“范跑跑”再到现在网络揭示的教师的种种问题说明了什么你为什么不原谅你为什么不原谅教师是一个非常特殊的职业案例启示 教师的“榜样”角色决定了社会对教师角色所形成的共识和对教师道德品质的期待。“师德滑坡”问题成为全社会共同关注的焦点，需要其实开展多种形式的教师职业道德教育。师德的发展必然是一个他律逐渐变为自律的过程，个体需要提高自身素质与职业水平。教师的追求的是永恒，他的影响也永无止境。亨利亚当斯（美国的历史学家与学者）教师职业道德的内容教师职业道德的内容 教师职业道德规范颁布的时间：1984年中小学教师职业道德要求1991年中小学教师职业道德规范1997年中小学教师职业道德规范2008年中小学教师职业道德规范 教师职业道德规范内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习新旧教师职业道德比较一、旧教师职业道德一
