人的体温及其调节人的体温及其调节说课稿说课人：阮琳琳一、教学分析 二、说教法 三、说学法四、教学程序 五、板书设计六、教学反思（一）、教材分析 人体的稳态是苏教版高中生物必修3第二章第一节的内容。内环境与稳态是生物学中非常重要的概念，它描述了普遍存在于生命过程中的一个共同规律，这一部分内容对于帮助学生认识生命本质和规律具有重要意义。在历年高考中也经常涉及：主要以选择题形式对内环境概念进行考察；对稳态的各种调节机制则以简答题形式出现，也经常出现实验分析题及实验设计题。（二）、教学目标 1.知识目标1）掌握体温及体温恒定的意义；2）掌握体温平衡的调节过程2.能力目标1）应用所学知识，解决生活中的实际问题。2）领悟体温是生物具有的特征，我们在不良环境（过热和过冷）的环境中该怎样来维持体温恒定。3情感目标学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神。（三）、重难点重点：体温及体温恒定的意义 体温的调节过程难点：体温的调节过程二、说教法 1创设情境问题激发感情，引起兴趣。2提问法逐步引导，逐渐深入。3对比法讨论比较，加深印象4交谈法在交谈中点拨，展开联想，拓 展思路。三、说
