思维导图在小学科学课堂的应用 天台县坦头镇中心小学 王 锐一、思维导图学说的源流与发展一、思维导图学说的源流与发展1.1.思维导图是什么思维导图是什么?早在二十世纪六十年代，英国著名心理学家、教早在二十世纪六十年代，英国著名心理学家、教育家托尼巴赞育家托尼巴赞(Tony Buzan)创立了创立了“思维导图思维导图”学说，认为每一种进入大脑的资料，无论是感觉、学说，认为每一种进入大脑的资料，无论是感觉、记忆或者是想法，包括文字、数字、食物、气味、记忆或者是想法，包括文字、数字、食物、气味、颜色、节奏、言符等，都可以成为一个中心主题，颜色、节奏、言符等，都可以成为一个中心主题，并由这些中心主题向外发散出成千上万的挂钩，每并由这些中心主题向外发散出成千上万的挂钩，每一个挂钩代表与中心主题联结的一个一个挂钩代表与中心主题联结的一个“次主题次主题”，而，而每一个每一个“次主题次主题”又可以成为另一个中心主题，再向又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂钩，由这一辐射性的思维网外发散出成千上万的挂钩，由这一辐射性的思维网络，逐步建立起一个有序的图，即络，逐步建立起一个有序的图，即“思维导
