第三章第三章 思维定势及其突破思维定势及其突破教学目的与教学重点教学目的与教学重点l教学目的：l1.使学生认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。l2.使学生学会如何打破思维定势,提高学生的创新能力。l教学重点和难点：l1.锻炼学生的思维,摆脱不利的思维定势。l2.突破自我界限，提高学生的创新能力。第三章第三章 思维定势及其突破思维定势及其突破l例1：谁是罪犯？第三章第三章 思维定势及其突破思维定势及其突破第三章第三章 思维定势及其突破思维定势及其突破例2:苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“思维定势”的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说：这个人是一个无恶不作的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心；第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志。第三章第三章 思维定势及其突破思维定势及其突破l对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的关对同一个人
