课程内容的选择 在课程发展史上一贯反映出来的问题是什么呢？基本问题无非是：如何选择课程？（美）布鲁巴克一、课程内容选择的定义与发展课程内容的选择简称“课程选择”（curriculum selection），是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。1859年，（英）斯宾塞提出“什么知识最有价值”，第一次明确提出了课程选择的问题。1949年，泰勒提出“怎样选择有助于达到教育目标的学习经验”，确立了课程选择问题在课程论中的地位。3（二）课程选择的基本环节（一）课程选择的基本取向二、课程内容选择的内容43课程内容即学习者的经验2课程内容即当代生活经验1课程内容即学科知识（一）课程选择的基本取向501学科知识与课程内容的关系03科学与技术的关系02科学、艺术和道德的关系04概念原理的知识与过程方法的知识之关系1.课程内容即学科知识6尊重学科知识的内在逻辑体系尊重儿童心理发展的内在要求(1)学科知识与课程内容的关系把学科知识与课程内容直接等同以“可接受”原则为借口，对学科知识进行任意裁剪忽视成人的经验与儿童的经验之间的差异忽视成人的经
