第七章第七章 当代建构主义学习理论当代建构主义学习理论 建构主义建构主义思想追溯建构主义思想追溯:哲学根源哲学根源康德：世界的本康德：世界的本来来面目是人面目是人们们无法知道的，人所知道的只是自己的无法知道的，人所知道的只是自己的经验经验。库库恩：科恩：科学学只是解只是解释释世界的一世界的一种种范式，知范式，知识识是是个个人的理解。人的理解。后后结构结构主主义义：强：强调调非理性。非理性。技术根源技术根源多媒体多媒体计计算机算机与网络与网络通信技通信技术术的的发发展。展。心理学渊源心理学渊源皮亚杰皮亚杰儿童在与周围环境相互儿童在与周围环境相互作用的过程中，逐步建作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结识，从而使自身认知结构得到发展构得到发展 维果斯基维果斯基认知发展发生于社会文化环境中，认知发展发生于社会文化环境中，社会文化影响着认知发展的形式；社会文化影响着认知发展的形式；儿童的许多重要认知技能是在与儿童的许多重要认知技能是在与父母、老师以及更有能力的同伴父母、老师以及更有能力的同伴的社会交往中发展起来的；的社会交往中发展起来的；潜能潜能开发开
