1、剪纸艺术进校园，传统文化润心田 发布时间：2014-10-26 00:22:34 浏览：18剪纸是我国最普遍、最古老的民间美术之一，它就像一首质朴动人的民歌，清新、活泼，散发着浓郁的乡土气息，表达了中华民族的思想感情和独特的审美趣味。 为使剪纸这门艺术形式深入走进学生，我校将这一民族瑰宝引入到首届“传统文化节”的活动中，使学生通过创作、剪刻，培养动手、动脑的能力，让同学们在剪纸活动的设计和创造过程中享受成功、感受快乐。 10 月 17 日，我校在图书馆学生阅览室成功举办了剪纸大赛。本次剪纸比赛采取现场创作的形式，让学生现场发挥。比赛一开始，同学们便开始静伏桌面，折叠着彩纸，他们灵巧的双手挥动着
2、刻刀和剪刀经过近 1 个小时左右的时间，同学们可爱的、丰富的想象力在专注中变成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草 比赛中，一位同学对记者说到，希望更多的人能体会到剪纸之美，只要深入了解，就可以发现它的乐趣。我校师生也对剪纸大赛反响热烈，纷纷表示这是一次非常有意义的活动。它启示我们要弘扬中国传统文化，传承剪纸工艺，突破传统，融文化于创新之中，在传承中创新，在创新中传承，将剪纸艺术带进校园、带入课堂，让我们的学生祖国的后代感受到中国传统文化的熏陶和感染。韩凤歧：刀刻剪纸细腻生动一张大红的剪纸上，十八个古代美女衣袂飘飘，或抚琴，或作画，虽然姿势和神态各异，但看起来都生动自然
3、。在民间工艺展示的现场，很多同学被细腻的剪纸吸引住了。“这么细致，得费多大劲才能弄出来呀。”一位女同学看了剪纸后忍不住问。从事剪纸艺术 20 多年的民间艺术家韩凤歧告诉记者，剪纸是中国传统的民间工艺，根据不同的制作手法，分为很多种，有剪子剪的，刀刻的，还有用烟头烫的，他做的剪纸是用刀刻的。作为制作剪纸的工具，不同型号的刻刀就有十几种，其中常用的大约有四五种。而剪纸的内容既有静态的花草树木，也有动态的人物和鸟兽虫鱼，根据不同的需要而采用不同的刀法。虽然技术熟练，但一张剪纸刻完，最简单的要用半天的时间，而复杂的则可能会用十几天，如展示的那幅十八仕女图他就用了一个多星期的时间才刻完。而有些剪纸看起来
4、很小，但由于线条细腻，需要的时间也不短，如一张钟馗要用一天的时间刻完。传承剪纸文化 创建剪纸特色校园韩城镇中门庄小学中国教育改革和发展纲要中明确提出了中小学校“办出各自特色”的要求。学校特色，主要表现为特色项目建设，而学校特色项目的常态化和精细化建设又是学校特色和特色学校建设的有力保证。下面就结合我校以校本综合实践活动剪纸为切入点，谈一谈我校“传承民族文化 创建剪纸特色校园”的思路和具体的做法：一、特色项目创建目标素质教育的核心是培养学生的创新能力，促进学生全面协调发展，剪纸这一民间艺术恰恰为师生搭建了创造和动手操作的平台。因此，我校剪纸特色的目标是：让剪纸文化时时充满校园，让校园处处洋溢剪纸
5、的文化气息；通过剪纸让学生了解剪纸丰富多彩的历史文化，掌握剪纸的技能技法，激发学生对民族文化艺术的兴趣，落实我校“传承民族文化培育时代新人”的办学理念。二、创建依据1、国家“十一五”时期文化发展规划纲要中指出,要“重视中华民族传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的中小学开设书法、绘画、传统工艺等课程,中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华民族传统文化内容”。2、学校办学理念：传承民族文化 培育时代新人此理念包含了两个基本内涵培养有民族情怀和时代素养的人。“民族情怀”指传承民族文化，培育民族情感，树立民族精神，使学生具有民族魂、中华情，成为根植于民族土壤的“有根的一代” ；“时代素养”
6、指培养现代文明素质和科学素养，使学生具有实践能力和创新精神，成为与时俱进的时代新人。在学校的发展上，我们的定位是创建“ 一所以传承民族文化为特色、以弘扬民族精神为己任、以促进学生全面发展为目标的学校”，我们的办学目标或形象定位是：建有民族文化的校园，塑有思想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。3、良好的社会氛围。我校坐落在中门庄村，其村是户户有巧手，年年家家有贴窗花的习俗，有着良好的群众剪纸文化基础。以剪纸为载体，以剪纸为突破口，为我校办学理念的实施和创建特色校园找准了很好的切入点。三、创建思路素质教育的核心是培养学生的创新能力，促进学生全面协调发展，剪纸这一民间艺术恰恰为师生搭建了创造和
7、动手操作的平台处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。因此，我校确定的基本创建思路是让剪纸文化时时充满校园，让校园处处洋溢剪纸的文化气息，活动实施过程包括：基础挖掘，高雅追求，制度保障，活动实施。四、创建活动的原则着眼全员性校园文化建设暨校本课程剪纸伴我成长的开发、实施坚持以人为本、全员参与，发挥教师主导和学生主体作用。追求高品味拉近剪纸民间文化艺术与校园的距离，培植校园师生艺术修养。坚持传承性搭建剪纸艺术作品的鉴赏、创作、展示平台，传承弘扬民族文化和剪纸一般技法。五、创建特色校园的实施1、创建基础（1）剪纸民间文化底蕴“镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪纸艺术源于南北朝，盛于清朝中
8、期，苍茫几千年承传延续至今；大量的剪纸作品剪出农家妇女的生活情趣和心中理想，彰显中华民族文化的恢弘气度和深邃底蕴。我校坐落在中门庄村，其村是户户有巧手，年年家家有贴窗花的习俗，有着良好的群众剪纸文化基础。（2）校园剪纸活动基础回顾校园剪纸活动风雨春秋七八载，在全体老师的共同努力下， “彩之韵”剪纸小组的系列剪纸作品十二生肖、鱼中娇子、雄鸡争侨、奥运福娃等每年都获区、市艺术节一等奖；通过多年发展学校实现了剪纸活动的全员化参与，基本达到“人人都了解一些剪纸文化；人人都能剪出剪纸作品；初步形成学校亮点”的目标。（3）广泛的社会认知度几年来，我校在扎实抓好校园普及的同时，更是注重品牌的打造。近两年先后
9、参加了：唐山市首届剪纸艺术大展、唐山市百龙闹春剪纸展、唐山市民俗馆剪纸展、蔚县中国第二届剪纸艺术展等活动。我们的师生作品得到了原唐山市常委、宣传部长郭彦宏，唐山市人大副主任莫连营等领导认可和称赞。并有三十多幅作品被唐山博物馆永久收藏。唐山市非物质文化剪纸传人-艾俊波现为我校剪纸校外辅导员。通过交流、介绍“中华文化促进会剪纸艺术委员会主任，著名的剪纸艺术家、评论家，剪纸界理论和实践的权威张树贤先生”了解到我校的情况，今年 10 月欣然为我校题写了“传承民族文化培育时代新人”办学理念。2、制度保障（1）制定实施校本课程实施方案（2）成立校本综合实践剪纸教师辅导团队 3、创建特色校园实施策略：五个结
10、合剪纸与校本课程相结合 （校本课程开发建特色）剪纸与综合实践相结合 （综合实践活动促发展）剪纸与德育教育相结合 （德育教育平台育新人）剪纸与课题研究相结合 （课题实验研究助提升）剪纸与社会推介相结合 （社会活动推介增见识）校本课程开发建特色1、课程开发：走访当地的居民，了解当地民俗，访问剪纸老艺人，上网 查阅资料，结合小学生年龄特点，编制了我校校本课程剪纸伴我成长2、课程内容：a、剪纸历史文化 b、剪纸的基本工具介绍 c、剪纸的基本符号 d、剪纸的种类和技法 e、剪纸名家及作品介绍与欣赏 3、课程落实：a、纳入教学计划，每周按课时安排授课。b、分年级制定不同的教学目标，责任教师按学期完成教学任
11、务。c、师生完成规定的剪纸作品数量d、利用每年 6 月、12 月份的艺术节展示师生作品 ，评出优胜小组和优秀作品。e、学校把校本课程的落实情况纳入教师考核。综合实践活动促发展1、活动开发：在校本课程剪纸伴我成长的基础上，开展了综合实践活动-剪纸，并编制了剪纸伴我成长综合实践活动记录。活动主旨是以校本课程为载体，以综合实践活动为媒介，把校本课程和综合实践活动有机结合，促进学校特色的深入持续发展。2、剪纸伴我成长-综合实践活动记录内容包含：A 序校长寄语 B 我们的活动主题C 我们的计划 D 我们的实践活动E 我们的活动成果 F 我们的活动评价H 剪纸知识小链接 G 师生优秀作品展3、措施保障：A
12、 纳入教学计划，按课时安排授课B 开展各种培训、讲座提高全体教师业务素质C 开展“1+1”活动。组成班主任与科任教师相结合的综合实践指导教师团队。D 形成学-仿-创的推进策略。E 成立“彩之韵”剪纸小组，促进提高。F 学期末各年级推荐最佳综合实践活动小组进行表彰。G 搭建平台参加各种活动。德育教育平台育新人1、开展主题剪纸（名人系列主题剪纸、英雄烈士系列剪纸)。主要做法就是教师在学生资料的搜集、交流过程中适时引导、归纳、总结、教育。以剪纸为主线，渗透德育教育内容，提高学生思想道德素质。 2、与活动相结合。如窗花展：每年新年前，各年级为了增加节日的喜庆，都会用窗花装扮自己的教室。今年结合教师职业
13、道德教育，我们提出了“让每一位学生享受阳光”活动，要求让每位学生参与其中，无论窗花剪的好与坏、美与丑，给每一位学生展示的机会，把他的窗花贴在窗上，让他享受“爱的阳光”。3、每年新年师生都为紧邻我校的敬老院贴上亲手剪制的窗花，为老人们送去温暖、送去欢乐，送去幸福，受到社会各界好评。课题实验研究助提升1、搭建学习平台：a、参加全国综合实践活动远程培训。b、组织教师参加全国综合实践活动论坛。c、与综合实践专家郭元祥、沈旎、书林保持密切学习交流联系。d、派教师参加全国综合实践论坛与会交流学习。2、做为“全国综合实践活动课程先进试验单位”，我校主动参加了“教育部综合实践活动课程研究与实验项目组”的十一五
14、课题实验研究，子课题构建以剪纸为特色的综合实践活动校本课程，现已结题。十二五课题综合实践活动课程学生评价体系的构建与实施现正在研究实施。社会活动推介增见识“酒香也怕巷子深”，积极参与社会活动既是推介自己，扩大自己知名度的有力手段；也是增长见识、开阔视野的有效途径。两年来我校师生先后参加了“唐山市首届剪纸艺术展”“河北蔚县第二届中国剪纸艺术节”“唐山市剪纸协会百龙闹春剪纸展”，唐山民俗馆剪纸展。我校是“校安工程”项目校，今年 9 月工程刚刚完工，校园环境和校园文化布置还需要不断完善，我们将紧紧围绕我校的办学理念，用精美的剪纸文化装点布置自己的校园，让剪纸文化时时充满校园，让校园处处洋溢剪纸文化气
15、息，形成自己鲜明的办学风格和校园文化特色，提升学校文化品位，促进了学校个性化发展。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪兴校，剪纸教育将成为我校特色校园文化建设的“支点”和“亮点”。2013 年 3 月中门庄小学2013-2014-2 学校主题特色文化活动工作计划根据镇中心校工作意见和学校工作部署，本学期继续以剪纸为抓手，以活动为载体，以庆六一剪纸展为平台，实现“以剪益德、以剪增智、以剪育美、以剪健体，促进学生全面发展”的特色文化发展思路。具体工作安排入下：一、 剪纸与校本综合实践活动相结合筑特色1、 成立校本综实课程落实小组组 长：赵兴东 副组长：张久清指导教师团队：一年级： 孙秀玲二年级： 刘
16、爱军三年级： 吴国梅 李 旺四年级： 孙秀芬 王晓茹五年级： 袁洪伟 么大围六年级： 朱晓翠 么亚娟2、重新完善、充实校本课程教材剪纸伴我成长和综合实践活动手册。按学校安排完成两个活动主题研究。同时纳入课程安排，按教材和课时安排授课，杜绝随意现象。二、剪纸与德育教育结合育新人1、以剪纸文化为特色，与班级文化建设相结合，努力打造具有我校特色的班级文化。各年级班级文化布置要大胆放手给学生，让学生参与到班级文化建设中来，让学生在参与中能力和思想得到锻炼和提高。2、在班级文化布置中，教师要积极引导挖掘其中的文化内涵和德育内涵，采取多种形式真正内化到学生心中落实到平时的行动中。3、结合本学期的校本综合实
17、践活动主题，教师指导团队要杜绝为剪纸而剪纸现象，要挖掘每一幅剪纸的寓意、背景、内涵、技法，全方位、立体实现办学理念中的“培育时代新人”目标。4、校本课程的授课教学设计和主题综合实践活动的相关材料要定期整理保存好，以备期末检查。三、剪纸与课题研究相结合促提升国家级课题“构建以剪纸文化为特色的综合实践活动校本课程”已经顺利结题。省级课题“小学校本课程与综合实践活动相整合的实践与研究”现已批复立项，所有参与教师要按研究进度不断学习，不断实践，做到课题研究和自身素质提高同步进行。四、剪纸以社会推荐相结合增见识几年来我们在扎实搞好剪纸校园文化建设的同时，也在积极参与社会剪纸相关活动，即增长了见识又推介了
18、自己。开学初我们认真参与并高质量的完成了唐山市图书馆为我校举行的“中门庄小学剪纸展”，效果良好，反映强烈。本学期 4 月份将积极和唐山市民间剪纸协会联系、沟通请剪纸专家来校指导剪纸工作，并向师生传授剪纸技艺。“彩之韵”剪纸小组要积极开展活动，创作出剪纸精品参加社会各项活动，扩大我校剪纸的知名度。校报“小剪刀”要总结表彰第一批小记者工作情况，招募好第二批小记者，充实补充新鲜血液，调动参与的积极性，做到师生的报纸师生办。同时发挥校报“小剪刀”宣传、育人功能作用。本学期要按月继续编辑出版发行。五、剪纸与校园文化建设相结合建保障剪纸与校园文化相结合，努力构建以剪纸为特色的校园文化一直是我们努力和追求的
19、目标。几年来教室、办公室、功能室在上级的支持下，以剪纸为特色师生动手进行了环境布置，受到了领导和同仁的认可，但在校园剪纸外显文化上一直是我们的软肋，本学期将争取上级资金支持，三排教室外墙分别以“梅兰竹菊”主题、“五育”主题、“传统吉祥”主题进行剪纸布置，进一步强化剪纸这一文化特色。班级剪纸文化要继续进一步完善充实。六、剪纸与活动相结合促发展剪纸文化的校园构建需要活动来实现，各项活动的落实又为剪纸文化的呈现搭建了平台。剪纸文化只有通过各种活动才能植根于学生心中，显现于学生的言行。本学期剪纸校园文化活动具体安排如下：2013-2014 学年第二学期工作安排时间 内容唐山市图书馆剪纸展制定校、班学期校本综合实践活动课程计划2 月小剪刀校报第八期参加市剪纸协会交流活动完成第一个校本综合实践活动主题完成 4 份校本综合实践活动教学设计小剪刀校报第九期3 月外出参观学习参加市剪纸协会交流活动4 月小剪刀校报第十期参加市剪纸协会交流活动完成第二个校本综合实践活动主题完成 4 份校本综合实践活动教学设计5 月小剪刀校报第十一期
