学生学习成效的多元评价学生学习成效的多元评价上海市教科院现代教育实验室上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和蒋鸣和建立促进学生全面发展的评价体系。评价不建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。育功能，促进学生在原有水平上的发展。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)学生学习成效的多元评价学生学习成效的多元评价新的学习方式与评价模式的转变新的学习方式与评价模式的转变学生评价的三角检核法模式学生评价的三角检核法模式在课堂教学中关注学习过程在课堂教学中关注学习过程新的学习方式与评价模式的转变新的学习方式与评价模式的转变评价功能的扩展评价功能的扩展单一的标准化测试不能全面评价多单一的标准化测试不能全面评价多样化的学习过程样化的学习过程新的学习方式与评价模式的转变新的学习方式与评价模式的转变来自现实生活的个来自现实生活
