1、缩 句 的 方 法 和 技 巧教学目标：1、了 解 缩 句 的 概 念 、 注 意 事 项 。2、掌 握 缩 句 的 要 求 和 常 用 的 缩 句 方 法 技 巧 。教学重难点：缩句的方法和技巧。教学准备：教学课件教学过程：一 、 什 么 是 缩 句缩句，就是把“枝繁叶茂“的长句子，缩短为只留“主干”的 短 句 子 ， 但是 不 能改变原句的主要意思。就像一棵大树把枝叶全部去掉，只留主干。缩 句 是 小 学 中 高 年 级 常 见 题 型 。 缩 写 句 子 的 训 练 ， 可 以 让 学 生 更清 楚 地 认 识 句 子 的 基 本 结 构 ， 更 好 地 理 解 和 掌 握 句 子 的
2、主 要 意 思 ， 可 很多 同 学 对 缩 句 感 到困难，老师现将缩写句子的原则和技巧总结如下。二、缩句中，要注意的三条原则：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩写后仍然是句子。三、缩句的方 法 和 技 巧1 自我提问，抓主干。通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”谁怎么啦？或“什么怎么样？”就可以迅速地缩写句子。例如：通过自我提问，抓住句子的主干“谁干什么？”“谁怎么啦？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。例如：四（3）班的男生在操场上踢足球。（谁-男生 干什么-踢足球）缩写：男生踢足球。例如：香山上的枫叶慢慢地红了。什么-枫叶 怎么啦红了缩写：枫叶红了。2“的”“
3、地”前面修饰成分都删去，“ 得 ”后 补 充 说 明 成 分 也 删 去 。例句：美丽的春姑娘来了。（美丽的修饰春姑娘，去掉修饰成分） 缩写：春姑娘来了 。例句：小鹿飞快地奔跑。（“飞快地”是用来限制“奔跑”的要删去） 缩写为： 小鹿奔跑。再 如 “小 明 着 急 得 蹦 起 来 。 ”中 “蹦 起 来 ”是 对 “着 急 ”的 程 度 进 行 补 充 说 明 的，它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”3、数量词语照样删。例如： 院子里有三棵苹果树。把数量词“三颗”去掉缩写为： 院子里有苹果树。4表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。缩写：“ 我 们 游 泳 。 ”此外，
4、像“在下”“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留。“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉”3、“着”“了”“过”要保留。着”字用在动词后面表示动作正在进行。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。过”字用在动词后面表示动作已经过去。“我曾经游览过美丽的桂林。如果缩成“我游览桂林。是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”“了”“ 过 ”不 能 去 掉 。4、 “不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。例 如 ： “我 在 屋 里 没 有 找 到 那 个 装 书 的 包 。 只能缩成“我没有找到包”。如果缩成“我找到包。”则意思完全相反了。7、句子
5、中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会 改 变 句 子 的 语 气 、 情 感 。例如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。8、要保留必要的成分。例如：我们班的优秀学生总是积极热情地帮助落后的学生。如果缩成：“学生帮助学生。”那意思就模糊了。只能缩成：“优秀学生帮助落后学生。保留了“优秀”和“落后”两个附加成分。意思清楚了。9、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。例如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。缩成：枝叶把阳光挡住了。例如：奔腾的黄河水被拦河大坝大坝拦住了。缩成：黄河水被大坝拦住了。四、小结缩句的方法与技巧一、三个原则要牢记，自我提问，抓主干。二、三个删去：1、删去”的 “”地” 得” 的修饰成分。2、删去数量词语。3、删去方位词组。三、四个保留：1、 ”着“” 了“”过“要保留。2、否定词要保留。3、语气助词要保留。4、必要成分要保留。5、 “把” 、 “被”要保留。
