教师课堂语言艺术教师课堂语言艺术教师课堂语言艺术教师课堂语言艺术 教师的课堂教学效果在很大程度上取决于他的语言艺术，著名戏剧表演理论家斯坦斯拉夫斯基曾经说过：“语言即音乐。在舞台上讲话，这种困难并不亚于歌唱的艺术，要求有很好的修养和高超的技术。”由此可见，教师课堂教学口头语言的锤炼，首先要强化自身的修养。“开言知肺腑，出口见精神”，语言是“肺腑”.“精神”的体现；“诚于中，形于外”，语言是内心的表白。所以，语言是思想的直接现实，口头语言作为一种外在表现形式其实质是内在素质的体现。音 、义 、神运气、发声、读音、节奏运气、发声、读音、节奏声声入耳,让有声语言染上艺术魅力运气：气息是人体发声的动力，它是发声的基础。气息运气：气息是人体发声的动力，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。教师应该有充沛的气流，而且会自如地运猛，又有损声带。教师应该有充沛的气流，而且会自如地运用它，显得中气十足用它，显得中气十足.充满后劲。而这种气流的科学训练就从充满后劲。而这种气流的科学训练就从最简单的吸气呼气
