幼儿园教师专业标准试行解读（一）国家基础教育改革与发展的总体要求。（二）国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）要求，到2020年,全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。（三）国务院关于当前发展学前教育的若干意见（“国十条”）的贯彻实施。（四）各地学前教育三年行动计划的纷纷出台。大力发展学前教育，解决学前教育面临的问题。（五）学前教育的发展，不仅要建设一批优质的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。（六）要实现“基本普及”的战略目标，满足社会对学前教育的热切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是教师队伍质量的提升。幼儿园教师质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。（一）专业导向，师德为先。明确幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。因此，幼儿教师应具有严格的职业道德规范职业道德规范，明确的专业导向。（二）基本规范，兼顾前瞻。专业标准是国
