幼儿园幼儿数与运算（一）从数学学科结构出发从儿童生活经验出发背景：新课程中的数学教育转向背景：新课程中的数学教育转向 重认知重认知要求要求 体现渐体现渐进性进性 年龄年龄分段要求分段要求明确明确 123活动内容编排由简入繁、直线上升、逐步提高活动内容编排由简入繁、直线上升、逐步提高 “学科逻辑式学科逻辑式”结构结构重全面重全面发展发展 体现生体现生活性活性 注重联系注重联系与应用与应用 123“主题线索式主题线索式”结构结构活动内容编排与主题经验相联系、关注生活情境问题活动内容编排与主题经验相联系、关注生活情境问题对教师的挑战：“领域”VS “主题”“学科性”、“逻辑性”VS “生活性”、“应用性”“游戏”VS “教学”两大关键词：“领域”、“主题”u“领域领域”是用来确定幼儿发展经验或教育内容不同范围或模块的一种课程概念，在一定程度上既体现了对学科的融合和统整，又从根本上考虑到了不同学科的特殊性，能反映学习经验的纵向层次性和学科知识的系统化。u“主题主题”是对彼此密切关联的一系列活动或经验的概括，是“一种围绕某个中心形成的一种教育内容的组织结构”。一个主题可以横向关涉或辐射多个学科或
