1、第十一章 学校社会工作第一节 学校社会工作概述 一、学校社会工作及其特点 （一）学校社会工作的定义（ P231，理解 ） 学校社会工作是政府、社会各方面力量或私人经由专业社会工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非正规教育体系中全体学生，特别是处境困难的学生提供的专业服务。学校社会工作的主体是专业社会工作者 （二）学校社会工作的要素（ P231-2，理解） 学校社会工作的属性：由专业的社会工作者运用社会工作的理论与方法，在学校及其相关领域，为学校的学生、老师及其 环境 开展的专业服务。 学校社会工作的对象： 直接服务对象：学生 兼顾服务对象： 教职员工、学生家长、学校和社区环境 学校社
2、会工作的目的：实现学校育人的目的，协助学生面对现在和未来的生活。1、学校社会工作的直接对象、兼顾对象2、学校社会工作的目的是育人 （三）学校社会工作的特点（ 案例 11.1， P232，记忆 ） 1、专业性 2、科学性 3、艺术性 4、网络性 家庭、社区、学校、班级均是学生的环境 二、学校社会工作与学校其他工作的关系 （一）与德育的关系（ P233，理解 ）学校社会工作 德育理念 以学生为本 、注重学生全人成长以学校及社会的思想道德要求为本路径 由内而外 自上而下重点 促进学生 全人发展 教育要求方法 社会工作 方法 思想品德课程对象 学生、家长、教师、社区学生1、学校社会工作注重学生的主体性
3、，助 其怎样；德育将学生视为被教育的课题， 要 其怎样。2、防止学校社会工作 “ 德育化 ” ！ （二）与心理健康教育的关系（ P233，理解）学校社会工作 心理健康教育关注点 学生与学校环境的互动学生个体自身的作用方法 社会工作方法（个案、小组、社区等）心理咨询、辅导、治疗（针对个体）学生的定位 社会主体 精神主体学校社会工作认为学生面临的问题是因为他们 与周围社会关系 的不适， 帮助 他们 改变 环境；学生面临的问题是因为他们精神的障碍， 促进 他们 适应 环境。 （三）与班级管理的关系（ P233） 班级管理：保证班级秩序良性运行，提高学生学习成绩 社会工作：促进个人发展 （四）与生活管
4、理的关系（ P233） 生活管理是社会工作服务内容的一部分，但无法涵盖全部生活管理，也不能只从事生活管理1、班级管理关心班级整体，社会工作关心个体；班级管理关心成绩，社会工作关心发展。2、生活管理是学校社会工作服务的一部分。 关于在学校开展个案工作的说法，正确的是 ( )。（单选）A学校个案工作也就是学校的德育工作B心理咨询可以替代学校个案工作C学校个案工作适用对象不包括家长D学校个案工作以学生为主要对象D 三：学校社会工作的功能（ P234，理解）1、帮助 处境不利学生 ，促进教育机会均等。2、推进学生 知识学习 ，为丰富人生奠定基础。3、协助学生能力提升， 适应社会发展 需要。4、促进学生 人格完善 ，实现人生积极成长。5、 协调各方 教育资源，形成优质教育合力。主要功能： 协助学生与 “ 家庭 -学校 -社区 ” 建立良好的互动关系1、重构环境是切入点2、学生重要任务是学习知识能力3、社会化是所有社会工作的关注点4、人格完善是发挥潜能的关键5、生态观点要求关注学校之外第二节 学校社会工作的主要内容 一、针对学生一般需要的学校社会工作 二、针对学生特殊需要的学校社会工作
