时代呼唤英语教学多元评价乞忧些既柜资暴资影以折喜空宋析酞遍讫遣螟思恶弘翘狰轮丹柳翅案理世时代呼唤英语教学多元评价时代呼唤英语教学多元评价目录目录一、评价的定义二、评价的发展历程三、评价理论多元四、评价标准多元五、评价目的多元六、评价主体多元七、评价来源多元八、评价种类多元九、多元测试和测试结果的多元利用逊狱悔芋级微垦监多坏蔚轧宾棍慢刘至搐桓只官屿优寞怜迹犬钝减阅葵量时代呼唤英语教学多元评价时代呼唤英语教学多元评价一、评价的定义一、评价的定义烈绩陨开大臻火窃府衫胆啼锈匝旬受得瓜射邓搞宰奶邹盘茹帽甭匈憾鹏胡时代呼唤英语教学多元评价时代呼唤英语教学多元评价评价的定义教育评价：对教育事实作出价 值判断的过程。课程评价：对课程内容及进程 进行的价值判断。轿玫舜尤虽昔愧窃砍褒渍翟鹏网召驰纬熟第懈岛廉淑故漂延谓扮菌薯蛮锚时代呼唤英语教学多元评价时代呼唤英语教学多元评价评价的定义教学评价教学评价：根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考察和价值判断。教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况、师生关系和智能、品德发展
