1、幼儿学习性区角活动的创设 丹阳市教师发展中心 陈雅典 幼儿区域学习的涵义：是指在活动区域（角）按幼儿自己意愿进行的一种学习活动。是教师根据教育目标、与幼儿共同创设环境，投放相应的操作材料。幼儿在区域中自己设定规则、方法、自主地操作材料，以及通过区域之间的相互作用来建构知识完成学习任务。学习性区角活动 的特点：具有开放性、独立性、兴趣性、发现性、创造性和参与性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的
2、年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展 一、创设一个安静、整洁、舒适的环境，激发 幼儿 学习的兴趣。1.跟幼儿一起商量制定学习性区角的规则。2.用图标潜移默化地培养幼儿的规则意识。例如： 规则 入厕规则 上课生活规则 音美棋类区角规则 区角游戏二、学习性区角活动的构建1.探究区：如大班的电珠通电 科学角 .jpg2.美劳区 a 美术、音乐 b 做蛋糕 .MOVc蛋糕店 .MOV3.生活区 a自助餐 b自选餐 .MOV4.数学区 a数学 b数学角 .MOV c数学角排图形 .MOV5.表演区 表演角 .MOV6.益智区 a智力游戏 b墙饰和学习角
3、 .MOVc拼图 .MOV7.阅读、语言区 语言8.建构区 a 建构角 b建构角 .MOV二、创设一个自由、宽松的环境，促进 幼儿 主动性、创造性的发挥。学习性区角活动作为一种开放性的 教育 活动，受到幼儿的喜欢。因为它为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中，为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。在活动中，幼儿自由地选择老师为其提供的各种材料，按照自己的想法去活动， 老师 不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。 如：小推车的运用，有机地将游戏串联起来。 小推车 .MOV三、根据 幼儿
4、 年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料。学习区域区角中必须提供直观形象的玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。 四、根据主题内容，提供相应的材料，促进主题的发展。在学习性区角活动中，我们会根据主题内容提供相应的操作材料，使主题内容融入各区角之中。如在开展 “好吃的蔬菜 ”主题时，我们在 数学 区提供了蔬菜拼图、分豆豆；在语言区提供了猜猜我喜欢吃的蔬菜、蔬菜牌等；在棋类区提供了蔬菜棋；在生活区提供了多种蔬菜，让幼儿尝试制作蔬菜拼盆；在美工区利用蔬菜叶子进行拼贴，还利用红薯、萝卜等蔬菜进行制作了小老鼠、大象、猪等可爱的动物；在小舞台表演一个萝卜等故事，幼儿在各个区角内尽情地表现，在做中学，在玩中求发展，使主题活动得以深入开展 。
