1、“以晨训为载体的训练模式”建 设 总 结党的十八大提出“加快发展现代职业教育，让每个孩子都能成为用之才” 。鲁昕副部长指出，加强以社会主义核心价值体系为引领的思想品德和思想政治教育、以支撑职业生涯发展为重点的知识和技能教育、以提升生活品质和审美情趣为重点的人文素养和职业素养教育，实现“技术技能强国的梦、全面发展的梦、人人成才的梦、尽展其才的梦。 ”这是职业教育的中国梦！中职学生是中国制造和中国服务的主力军。要培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力和综合职业素养，提升审美情趣和人文素养，促进德智体美全面发展。使每一名中职学生抬起头来，有梦想，有信心、有理想、有目标地开始职业学校的新生活，都成
2、为有用之才，提升中国制造和中国服务的质量。读书正是激发学生追逐梦想、成就梦想的重要载体，也是培养学生良好人文素养和综合职业素养，促进学生全面发展的一条必经之路。朱自清先生曾指出“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。 ”作为全国中职改革发展示范校，北京市商业学校始终践行立德树人这一教育的根本任务，以“成人、成才、成功，培养德能兼备现代职业人”为目标，坚持育人为本，德育为先，坚定不移地全面推进素质教育。一、项目建设基本情况1.项目概况学校经过大量的企业调研、毕业生调研、教师调研和专家调研，总结提炼出符合企业人才需求和学生成长发展需要的现代服务业人才综
3、合职业素养成长指标体系，包括 15 个素养指标，并构建了以“九训”为载体的学生综合职业素养成长模式。作为“九训”模式之一的晨读训练在提升学生综合职业素养和人文修养方面发挥了积极作用。在多年探索实践的基础上，学校组织专门人员编写了特色鲜明、 “读训一体”的晨训专题读本,其中包含了 “承担责任、诚实守信、爱岗敬业、遵规守纪、吃苦耐劳、团队合作、沟通交流、积极心态、崇尚礼仪、懂得感恩、勇于创新、学会学习、严谨细致、安全能力”等 14 项中职生综合职业素养成长指标。利用清晨神清气爽，强于记诵的特点，科学而有效地分配晨训时间，从中外优秀文化中汲取精华，使同学们在不知不觉间通过朗读传承一些文化，借鉴一些智
4、慧，感染一些情怀。晨训活动借鉴了企业班组晨会的形式，构建校企文化融合、读训一体的学生综合素养训练模式。将晨读与礼训有机结合，学生进行晨读时光读本朗读的同时，落实礼训的坐姿、站姿和仪容仪表、精神面貌的职业行为训练。晨训不仅是对学生口语表达能力的训练，对学生行为规范养成的训练，也是我校全面推进素质教育、给学生提供多元服务与可持续发展的重要载体。以晨训为载体的训练模式自 2012 年在我校 11 级、12 级学生中实践推行，两年来其效果可谓“书音绕梁，满园生香” ，充分实现了我们的预期目标。2.建设任务完成的总体情况（1） 任务书完成情况项目类别 子项目内容 验收要点 实际完成质量2012 年晨训实
5、施方案（试行版） ；晨训读本晨读时光教材（第一、二册） （试行版） ；学生晨读训练记录等相关资料。已经于 2012年 5 月提交；已经于 2012年 2 月完成印刷；已经整理完成并收入示范校建设资料库。创建学生综合职业素养“九训” 模式创建以晨训为载体的训练模式2013 年晨训实施方案（修订版） ； 已经于 2013年 5 月提交；晨训读本晨读时光教材（第一、二册） （修订版） ；晨读时光 （第三、四册） （试行版） ；学生晨读训练记录及收获体会等相关资料；以晨训为载体的训练模式总结报告。已经于 2012年 10 月完成印刷并正在使用；已经于 2012年 10 月完成印刷并正在使用；2013
6、年资料正在整理中；报告已经于2013 年 6 月提交。（2） 新增任务完成情况读训一体的晨读实践探索北京市商业学校晨读训练成果案例一文已经在中国职业教育上发表。本项目已入选“优秀校企文化对接案例” ，并获得优秀案例奖；应邀申报“全国中等职业学校校长联席会议课题”“创新中职学生综合职业素养成长途径之晨训模式” ，获得二等奖。读训一体的学生培养新模式北京市商业学校晨训成果案例一文获得“全国中等职业学校校长联席会议课题”论文评比一等奖。在关工委举办的全市中职生读书表彰会上，作为我校“书香校园”全校读书工程的重要组成部分，进行经验介绍。在全国中等职业学校校长联席会议上，作为我校特色育人项目的重要组成部分，进行经验介绍在与其他国内外友好职业学校的交流中受到极大的重视与好评。(以下内容略)
