教教 师师 二二 次次 成成 长长 论论 卓越型教师的成长规律与成长方式教师成长的特殊性：自发展：在与自己同境遇教师的带领下；团队化：在团队里、以团队为平台的成长；椭圆形：中间大两头小的结构形式；卓越型教师骨干教师职初教师卓越型教师卓越型教师骨干教师骨干教师职初教师职初教师一个优秀教师的成长至少需要两次成一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。长构成。一个教师要走向成功，仅有第一次成一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。次成长。当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。次专业成长，而是第二次专业成长。某一些方式和途径，对教师第一次专某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。则效果不大，或者无效。教师二次发展论：发展曲线图高原期高原期第一次发展第一次发展第二次发展第二次发展进入第一次成长期的标志：1、熟悉教材。这是教师第一次专业成长最基础的内、熟悉教材。这是教师第一次专业成长最基础的内容。容。2
