1信息化小组合作学习探究本节课会以舌尖上的中国作为微课导入。在课前策动阶段，同学会根据自己小组负责的探究活动去收集资料。然后，每组选出负责人后，再由负责同一个活动的同学共同主持这个活动的抢答比赛。全班同学利用抢答神器参与抢答，答对的同学在记分牌上加一分，答错的不扣分。在抢答环节结束后，就进行难点的突破。首先，运用小组合作讨论的方式，讨论导学稿中的难点问题。讨论时间一到，就开始抢答。抢到题目的小组，可以任意选出 14 号的同学回答。 （此前已经进行分组）如果 1 号的同学回答正确，小组加 1 分，2 号同学回答正确加 2 分，以此类推。各小组为了得到更高的分数，在小组讨论阶段，都会尽量让 3、4 号的同学掌握这个问题，以便他们能够回答这个问题，得到更多分数。这样，学生的积极性就容易会调动起来。小组合作学习，培养了学生的自主学习能力，语言表达能力。接着，教师通过平板电脑，发送练习题目到学生的平板电脑。学生做题目的时候。教师可以通过浏览“完成情况”了解到学生做题目的进度。在绝大部分的学生都完成题目后，教师点击“收题”操作。在教师给出答案后，学生进行“互评” 。这一系列操作完成后，教师就可以看到每道题目的得分情况分析表格。这些数据为教师的查漏补缺和针对性评讲题目提供了有效数据，这是信息化小组合作教学的优势之一。
