教师教学执行力 程红兵 教师教学执行力?教学执行力?课堂点状第一层级：把课上好?教学线性第二层级：有效教学?课程执行力?课程立体第三层级：课程创新 策略：从实际出发?站得住，?走得稳，?跑得快，?跳得起，?飞得高 常规环节?备课、?上课、?作业练习、?反馈辅导、?测试、评价 一、备课?专家评价教师?脑中有纲（标准）?胸中有本（教材）?目中有人（学生）?心中有数（差异）?手中有法（方法）?你看过哪位名厨是拿着食谱炒菜的？?但真不标明名厨不研究或参考别人的食谱，?是在炒菜之前就把食谱印在脑海里，看菜炒菜。?一位优秀的教师上课绝不会看书教书，?而是看人教书，看学生教书。教师有绝活?地理老师徒手将中国地图连带省份划界一起画得惟妙惟肖，还可以将世界地图连带国界画得惟妙惟肖。?地理就是地上的道理，如果没有空间思维和平面转换能力，地理永远学不好。?有绝活的老师往往有深情，有真气。为这堂课准备一辈子?夏丏尊谈李叔同：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。?这是有人格作背景的原故。?因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；?他的诗文比国文先生的更好，?他的书法比习字先生
