1、1关注情感教育 培养英语学习兴趣芜湖市第四十二中学 钱广铭内容摘要：情感教育在新理念教育下，越来越被广泛重视。本文就初中英语课堂教学中，如何运用情感教育，结合多年教学经验，从三个方面阐述，即：怎样让学生产生动机 、感受、体验、分享学习英语的快乐。教师如何正确地对学生进行情感教育，值得关注。关键词：情感教育 学习动机 感受 体验 分享苏霍姆林斯基说过：“我为有一条特别的重要的教育准则，就是使每个人从童年起就在道德财富世界了，即在我们的思想意识，我们的祖国，我们的历史和人民的世界里充满精神生活” 。新课标在课堂教学中，体现情感、认识、发展的和谐上。 新世纪教师素养也要求课堂教学中体现“平等、民主和
2、合作”的师生关系新理念。 英语课程标准中明确指出：“积极情感如爱好、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习爱好，并引导他们逐渐将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，熟悉自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。 ”情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。初中阶段由于初中生进入青春期，在生理、心理上变化很大，再加上英语学科本身的特点：参与和合作，在课堂上表现特别明显、重要。如果教师在英2语课堂教学中不善于对学生进行情感的培养，师生之间的关系，学生与学生之间的关
3、系就不和谐，这样课堂很容易出现气氛沉闷，最后到了高年级就有可能出现教师“一言堂”的局面。多年的英语教学深深感知：英语教学过程是情感发展的过程，教师只有在课堂、课外关注每位同学的情感教育，学生才会“亲其师，信其道” 。学生才会对英语感兴趣，从而轻轻松松学好英语。因此笔者认为英语教学不仅仅是传授知识的过程，更重要的情感教学的过程。在课堂教学中，主要是从以下几方面来进行情感教育的：一、 激发学生学习英语的动机,让学生愿意学习英语学习过程是一个激发学生动机的过程。要想学好英语，必须要有明确的目的。初中生由于心理脆弱，遇到困难容易退缩，学习的动机不够明确。教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用
4、亲切鼓励信任尊重的情感信息，使学生产生不怕错误敢于求异的良好的学习心理。教师在教学中表现出来的尊重、信任、理解、关心，使学生从内心产生对教师的尊敬、好感和依赖。随之，自尊、自信、自强的学习热情油然而生。在教学过程中，我主要以表扬为主，允许学生在说英语时出现发音、语法等方面的错误。同时在课堂、课外对学生进行辅导，帮助他们解决困难，用赞赏目光、一个微笑、竖一个大拇指、V 型手势等多种体态语；在语言上可以说“Well done .Great. Way to go .Congratulations. Wonderful. Excellent. etc.” 使他们树立信心，对学习英语产生兴趣。学生有自信
5、心，受到老师的尊重，从而产生学习英语的动机。二、 精心设计课堂教学 让学生感受学习英语的快乐学习从认知的角度来说，首先是感知的过程。师生关系直接制约着3学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。小学到初中，开始学习英语，学生同样具有一种对初中学习有一种神秘感，他们认为英语课会给他们带来快乐。教师在教学过程中要把学习英语知识、掌握技能的过程当作是一种精神活动，重视对学生心理的研究。这就要求教师要挖掘教材内容，采用新颖的教学方法，利用多种教学手段。如游戏、图片、幻灯片、投影及多媒体等辅助教学。从视觉、听觉甚至嗅觉、味觉等，开展一些有意义的活动，使学生感到学习英语真的很轻松，从而感受
6、到学习的快乐。老师在上牛津英语 7A 第二单元的词汇教学时可以这样上：首先抓住学生的心理，将枯燥的单词教学通过图片、动画、CD-ROM 的形式一一呈现，学生感到很轻松。这节课是学习、复习与家庭有关的单词内容。通过用数码相机，拍照、拍摄家里的一些地方。让学生认识老师家，这样有一种好奇和亲切感，学生学起来感到轻松多了，这节课学生情绪高昂，很快学会了很多单词。再运用一些具体的实物图片进行复习，还设计卡片游戏，让学生进行小组是单词比赛，分男女两组，对的最多的给予物质奖励。学生个个争先恐后，不甘示弱，这节课充满着快乐。如果我们在教学过程中，不关注学生的感受照本宣科，久而久之，学生就会这样说：怎么又是英语
7、课？快乐的课堂，学生会是这样感受：怎么不让我们上英语课？三、 开展 Free Talk 让学生克服心理障碍，体验学习英语快乐学生在课堂上有了感觉-兴趣，教师还要让他们活动起来，及时布置教学任务。在设计每一节课的任务，要围绕任务前、中、后开展活动。为了让学生有效的完成教学任务，帮助部分学生克服怕动口的心理障碍，4最有效的方法就是使用 Free Talk。大部分学生都怕自己说不好，教师要积极开展 Free Talk 这一活动。先让他们小范围的进行 Free Talk 。教师将话题或任务布置下去，让学生自己结对、分组，自由交谈。教师在一旁当观众，适当的时候给予指导。在进行 Free Talk 分组活
8、动时是要注意合理科学的安排，事先在课下进行组合，课堂上，学生按照事先分好的小组进行活动，有时可以适当的调整。每年我刚接手教七年级新同学时，特别注意运用 Free Talk ,每节课新课之前都要布置事先有关 Free Talk 有关的内容，让学生有充分的时间去准备、查找资料。学生有了第一手材料这样活动起来就比较轻松。如教师在教牛津英语 8B Unit 4 A Charity Show - Reading 时是可以这样安排：在上新课之前，先布置学生查找自己喜欢的节目主持人，并且说说理由。学生平时很喜欢看电视节目，了解很多著名节目主持人。当我问：“Who is your favourite TV h
9、ost?”学生在运用 Free Talk 时表现的很活跃。然后又趁热打铁， “Do you admire them? Do you want to be a host when you grow up?”从而引出更多的话题。学生在课堂上有话可说，这样有了自信心，从而克服害怕心理障碍。通过 Free Talk 使学生树立了信心，乐于开口，激发了他们的兴趣 ，使他们体验到学习英语的快乐。四、 通过互动 让学生分享快乐英语教学的最终过程就是在实践中进行运用。教师在完成基本的教学任务之后，同时要加强对学生能力的培养。教学过程中不可缺少的环节就是实践操练的过程。有效的课堂教学并不是一些简单重复的操练，而
10、是让学生对本节课知识的理解，让学生将知识“活”化。前面说的在牛5津英语 7A 第二单元的词汇教学时，学生通过图片、媒体等认识并掌握了一些单词。为了使学生更好的运用单词，培养学生的能力，我将所学的单词以实物图片的形式打印出来。运用一张大图片，画好房子的轮廓，分发给每位同学，让他们将这些图片张贴在适当的位置。要求学生根据所提供的图片，设计自己喜欢的家。之后要求学生用英语介绍自己的家里的实施、家具、电器的位置等等，最后学生互评，从中选出设计实用、好的家，并给予小小的奖励。教师可以运用 Games 精心设计教学内容，进行 Group work 、Pair Work 等组织教学，这些活动学生很乐意参与。通过实践将所学的知识得到有效的运用，培养了学生动手、动脑的能力。学生感到了快乐，做到“寓教于乐” 。总之，要想建立宽松、和谐、民主的英语课堂，师生之间的情感交流十分重要。 新课程 新理念中强调情感教育，教师要营造宽松教学氛围，就必须实施情感课堂教学。教师不仅要有一种饱满的激情， 更要有一颗关爱学生的心,“晓之以理 ,动之以情”, 放下师道尊严，善于研究学生的心理需要，从而设计更能符合学生心理，学生感到宽松的课堂。这样学生对英语学习就有信心，有幸福感。
