第二节 教育的个体功能青少年身心发展的规律影响青少年发展的因素教育对个体发展的促进作用教育的个体谋生和个体享用功能教育对个体发展的负向功能一、青少年身心发展的规律1.个体身心发展的含义 机体正常发育机体正常发育 身体的发展身体的发展 个体发展个体发展 体质不断增强体质不断增强 认识的发展认识的发展(感觉感觉.知觉知觉.记忆记忆.思维等思维等)心理的发展心理的发展 意向的发展意向的发展(需要需要.兴趣兴趣.情感情感.意志等意志等)个体的发展是指作为复杂的个人在从生命开始到生个体的发展是指作为复杂的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的变命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的变化过程，是人的各方面的潜在力量不断转化为现实化过程，是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。个性的过程。2.个体身心发展一般规律教育只有遵循个体发展的一般规律，才能起到教育良好效果，否则，教育将其负向功能。（1）规律1研究发现：人身体的发育是从“头部、躯干向四肢，从中心部位向全身的边缘”进行的，行为的发展是先爬后行再跑；心理的发展中先是以无意注意为主，以后逐渐发展了有意注意；先发展
