第六章第六章 幼儿园课程的编制幼儿园课程的编制1模式：理论的价值取向及相应的实践操作方模式：理论的价值取向及相应的实践操作方式的系统，是结构与功能、形式与内容的具式的系统，是结构与功能、形式与内容的具体统一。体统一。注：单纯的理论探讨或具体操作的陈述都不注：单纯的理论探讨或具体操作的陈述都不能成为模式。能成为模式。课程编制模式：关于课程编制的价值取向及课程编制模式：关于课程编制的价值取向及相应的操作方式的统一。相应的操作方式的统一。第一节第一节 幼儿园课程编制模式幼儿园课程编制模式2一、目标模式一、目标模式 二、过程模式二、过程模式三、实践模式三、实践模式四、批判模式四、批判模式3产生时间产生时间代表人物代表人物哲学基础哲学基础方法论依据方法论依据涵义和内容涵义和内容对幼儿园课程编制的影响对幼儿园课程编制的影响评价评价4一、目标模式一、目标模式（一）产生时间：（一）产生时间：2020世纪前期世纪前期（二）代表人物（二）代表人物 博比特、泰勒、塔巴、惠勒、布鲁姆博比特、泰勒、塔巴、惠勒、布鲁姆（三）哲学基础（三）哲学基础 基于杜威的实用主义哲学思想，以现实社会基于杜威的实用主义哲学思想，
