第二章 分式与分式方程2.1 认识分式（1）1.一、教材分析一、教材分析二、教法与学法二、教法与学法三、教学过程设计三、教学过程设计四、教学板书设计四、教学板书设计2.一、教材分析1、地位和作用、地位和作用本节课的主要内容是分式的概念，掌握分式有本节课的主要内容是分式的概念，掌握分式有意义及分式值为零的条件。它是在学生已经掌握意义及分式值为零的条件。它是在学生已经掌握了整式四则运算、多项式的因式分解以及在小学了整式四则运算、多项式的因式分解以及在小学分数知识的基础上，对比引出了分式的概念，把分数知识的基础上，对比引出了分式的概念，把学生对学生对“式式”的认识从整式延伸到分式。为进一的认识从整式延伸到分式。为进一步学习分式化简、函数和方程等知识打下了坚实步学习分式化简、函数和方程等知识打下了坚实的基础。的基础。3.一、教材分析2、学情分析、学情分析对于初二下学期的学生，初步养成了自对于初二下学期的学生，初步养成了自主探究意识。一方面，在七年级的学习中，主探究意识。一方面，在七年级的学习中，学生已经学习了整式，分式与整式一样也学生已经学习了整式，分式与整式一样也是代数式，因此研究与学习的方
